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小学常识科节目 「资源开发」 教师参考资料
节目对象
节目长度
教学重点 小学四至六年级 十五分钟
(一)使学生认识自然界的资源；和
(二)认识人类开发资源的需要。
内容
本节目分成四个部分。
1.自然界的资源
透过Maggie, Lily 和动画人物亚虫之间的对答，介绍出『自然界』和『资源』的概念。
『自然界』是指地球上的生物和环境，包括各种动植物，高山平原，晴雨气象，江河海洋，都通称为『自然界』。而『资源』的定义是『自然界存在而人类可以利用的物质和环境因素』。
由自然生成物形成的资源有以下五大类：(i)土地资源向人类提供食水、灌溉用水、工业及日常生活用水。(iii)矿物资源各种能源的蕴藏或来源，如煤矿、(石)油田、太阳能、风能等等。
(v)生物资源-地球上的生物，向人类提供食物、药物及观赏用的动
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植物。
2.香港的天然资源
介绍香港的自然资源，重点介绍当前情况。(i)本港土地资源贫乏，主要依靠移山埴海造地。(ii)本港水资源贫乏，除了兴建水塘和海中水库集水外，主要依靠向广东省购买东江水以满足香港用水的需要。
(iii)本港矿产资源极度贫乏，除石矿外，基本上没有其它采矿业。
本港生物资源极其丰富，香港地处珠江口，面临南中国海，海岸线曲折，有很多种不同的地埋环境，在陆地和海都有大量的动植物品种。香港的西部海域，一直以来都有多种鱼类，但由于渔民滥捕的关系，近年产量都明显减少。
由于香港地处热带和亚热带交界，地理位置刚好在亚洲大陆和太平洋南中国海的交汇点，而多种候鸟在每年南北迁徙的时候，都会选择香港作为中途站。而牠们很多时候会停留在新界北部米埔湿地，于是米埔湿地更成为一个不可多得得生态旅游和鸟类科学研究的基地。
3.森林资源
森林资源是一种最易获取而最早被开发的天然资源。树木被砍下之后，最简单最直接的使用方法是将木材作为燃料，燃烧后产生热能，作为食或取暖之用。
开发森林有另外的目的，就是获取『土地资源』。当树木被砍下之后，农民在原来的地方种上农作物，将土地变成耕地。土地亦可变作住宅用地、工商业用地、休憩用地及其它用途用地。然而，由于人口压力和港人滥用资源，香港的森林已被砍伐殆尽，只剩下新界乡村的风水林和水塘集水区的再造林。
4.能源开发
能源资源主要包括煤、石油和天然气。
煤的形成是由于几亿年前，地球陆上沼泽区的植物枯死之后沉下水底，然后开始局部腐烂。由于泥沙在上层积聚，形成压力。再加上地心热力，经过漫长岁月之后，在地底就形成煤层。
在远古时代，生活在浅海的浮游生物和植物死去之后，沉落海床，再给一层层泥沙覆盖。而泥沙和沉积物不断增加，在长时间压力、地心热力和细菌作用之下，浮游生物和植物就变成石油。
获取能量是人类生存条件之一。而煤和石油含丰富的能量，可以用作燃料。目前全世界所消耗的能量，大部份是由煤和石油所供给。
SCGS511PTN广播前的准备
教师可以提问以下问题来引起学生的兴趣。1.请列举一些日常使用的资源。
2.请再列举一些本港工商业使用的资源。3.请把上述资源分成自然资源和人工资源。4.郊野公园内有哪些自然的资源?
广播后的活动
教师可简要总结节目内容重点，并把附页一复制，派发给学生，并与学生进行下列各项活动：
1.着学生写出图中的生物资源。
(答案：森林、鸟类、鱼类或海产)
2.着学生写出图中的矿产资源。
(答案：石矿、石油)
3.着学生写出图中的旅游资源。
(答案：海滩、自然风光)(注意：不可接受「酒店」、「农村」。因这些不是自然资源。)
4.着学生假设自已是该岛的区议员，发表开发新的自然资源的建议。(这问题没有预设答案，学生可依图中所示事物发挥。学生也可以说没有新资源可开发。学生也可以建议一些保护环境和目然资源的措施。)
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常识科 小学五年级
资源开发
广播后的活动
请细阅上图，回答下列各题：
1.图中有哪些生物资源? _____________________、____________________、__________________。
2.图中有哪些矿产资源? _____________________、____________________、__________________。
3.图中有哪些旅游资源? _____________________、____________________、__________________。
4.假如你是这个岛的区议员，你认为岛上还有甚么自然资源可以开发呢? _____________________________________________________。
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