走进美的世界由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“欢迎进入美的世界”。
《青铜葵花》阅读欣赏课教学设计
设计人：马中武 【学习目标】
认真阅读作品，感受作品美的魅力；走进人物内心，感悟美的形象；领会作品的深刻内涵，体会美的思想，初步培养学生欣赏作品的能力。【教学准备】 相关课件的制作 【教学过程】
一、谈话导入
最近，我们共同阅读了一本非常感人的小说《青铜葵花》。你喜欢这本书吗?
二、幻灯片出示对《青铜葵花》的评价
1、那么，这部作品主要写什么呢？（2—3人回答）
2、我们来看看作者自己以及文学评论者对这部小说的评价：
这是我小说创作中写得最美，最令人感动，最令我满意的作品。——曹文轩 《青铜葵花》是爱的故事。这部书，把我带进虽苦涩却甘甜、虽清冷却温馨的一个沁人心脾的纯美境界。
作品写苦难——大苦难，将苦难写到深刻之处；作品写美——大美，将美写到极致；作品写爱，——至爱，将爱写得充满生机与情意。（指名读）
小结：从评价我们知道这部小说写得很美，很感人，大家看了小说以后是否有同感呢？
三、交流对美的感悟
今天，就让我们一起再次走进《青铜葵花》美的世界，寻找美，发现美，欣赏美，感悟这部小说的独特魅力。
出示：走进美的世界
你觉得这部小说所呈现出来的美表现在哪些方面？
1、欣赏景之美。
在阅读的过程中，同学们摘抄了许多优美片段，让我们来欣赏一下。中午时，太阳金光万道。葵花进入一天里的鼎盛状态，只见一只只花盘，迎着阳光，在向上挣扎，那一根根长茎似乎变得更长。一团团的火，烧在蓝天之下。四周是白色的芦花，那一团团火就被衬得越发的生机勃勃。a指名读。b 说说读后感受。c 齐读。
2、欣赏物之美。
你觉得在作者所描写的这些事物中什么最美？好，我们一起来看一看美丽的芦花鞋。深情地读一读。还有什么最美？（交流）
小结：这些美的事物就像一颗颗美丽的珍珠留在我们记忆深处，它不仅展示了事物本身的美，更是人性美的展示，它凝聚着青铜以及青铜一家对葵花深深的爱。
3、感受人性的美。
你觉得书中哪个人物给你留下了最美丽的形象？他（她）具有怎样的品格特点?（交流心中最美的人物形象）
此时的你，想对______________说些什么？
小结：小说中这些美好的形象，无不闪现出人性的光芒，他们之所以美，是因为他们心中有爱。听了同学们的交流，我仿佛看到了一道由人间至爱构成的最美的风景。
4、感受美的思想。
a 作品欣赏到这里，老师想问同学们一个问题：作品除了写大美，写至爱，还写了大苦难，谁来说说你在阅读的过程中最感到难受的是什么？作者写了这么多的苦难，对你有何启示呢？ b 你认为苦难和爱是美吗？
c同学们感悟这么多，这就是这部作品内在的美。作者就是想通过这部作品告诉我们一个
板书：美的思想 出示封底名言：
每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛苦决不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。——曹文轩
四、总结
同学们，读书是这般的美好，一本《青铜葵花》让我们发现了一个美的世界，也让我们收获了许多感动，让我们带着向往与追寻继续走进曹文轩系列作品中，让我们的生命因阅读而精彩。
《平凡的世界》阅读欣赏课教学设计
设计人：马中武 【学习目标】
通过阅读感受小说的神奇魅力，感受阅读的无线快乐，陶冶情操，获得生命成长的启迪。同时，在阅读过程中，渗透阅读方法的指导，让学生初步掌握基本的阅读方法。其中感受人物形象，感悟小说中蕴含的哲理是教学重点，掌握阅读小说的方法是教学难点。【教师课前准备】
通读全集《平凡的世界》和《名著欣赏》之节选部分，根据搜集的材料和学生的整理资料做好课件。【教学过程】
一、整体把握 1．谈话导入
最近一段时间，我们一起阅读了《平凡的世界》。读着故事，我们跟随着主人公孙少平时而高兴，时而悲伤，时而惊心动魄，让我们再次走进小说中重温那经典的一幕幕。2．回顾节选内容
指名学生按顺序说出节选内容大致内容，相机出示课件提示。3．按节选内容概括三大块内容：求学、揽工、考矿工。
二、感悟形象
1．同学们读书很用心，对小说故事的内容很了解。不过，你的读书是否真正做到细嚼慢咽了吗？你愿意参加我们的智慧挑战吗？
学生交流课前准备好的竞猜题，以小组为单位进行抢答竞猜。2．老师这里也有几条题目，谁来挑战一下。
这里有几段没有具体名字的语段，请你猜猜这位主人公是谁？是在什么情况下做这些事情的？通过这些语段，你能看出主人公身上的那些特点？
（1）渐渐地，他每天都沉醉在读书中。没事的时候，他就躺在自己的一对破烂被褥里没玩没了的看。就是到学校外面转悠的时候，胳肢窝里也夹着一本书——转悠够了，就找个僻静地方看。后来，竟然发展到在班上开会或者政治学习的时候，他也偷偷把书藏在桌子下面看。（酷爱读书）
（2）三天下来，他的脊背就被压烂了。他无法目睹自己脊背上的惨状，只感到像带刺的葛针条刷过一般。两只手随即也肿胀起来，肉皮被石头磨得像一层透明的纸，连毛细血管都能看得见。（不怕苦难）
（3）他从床上一跃而起。他想，他绝不能这样被动地等待命运的宰割。在这最危险的时候，应该像伟大的贝多芬所说：我要扼住命运的咽喉，它决不会使我完全屈服！（不屈服命运）
3．节选内容中还有其他人物，请你根据相关语段猜猜他们各是谁。并且为他们各自设计一张名片。
（1）“咱们是一个村的老乡！你以后没事就到我们家来玩。我长了十七岁，还没回过咱村呢„„也没去认识你们。你看，我这个老乡真是太不像话了！”（热情豪爽）
（2）夫妇俩先不说醋的事，竟然把他拉到了饭桌旁。女人麻利地拿出一盘花生豆和一碟腌鸡蛋。师傅已经把白酒倒起两大杯。（热情好客、真诚待人）
“兄弟，先喝一杯！”
4．书中出来这些主要人物，还有许多角色，如郝红梅、润生、润叶、金波„„你对他们有哪些独特的认识，选择其中的一个，谈谈你的看法。
5．教师小结：通过刚才对人物的评价，我们把握了人物的形象，感悟了语言文字的魅力。读书就应该这样，关键之处要细细品味，读出自己的感受，产生自己独特的体验，才能涵养心灵。
三、启迪人生
你还找到了哪些喜欢的、欣赏的、或者深受启迪的语段，大声地诵读出来，也可以读读你自己写的读书感言，跟大家一起分享一下你阅读的快乐和收获。
课件相机出示书中摘录精彩语段，让学生进行诵读。
四、拓展延伸
1．认识作者路遥，出示图片和相关资料。
2．课件出示电视剧《平凡的世界》片尾曲，指名朗诵。
3．指名说说对全集内容、作者介绍、片尾曲歌词的理解和感受，然后欣赏片尾曲。
4．阅读整篇《平凡的世界》，写读后感。
