愿经典诵读走进我们心灵由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“五年级下学期经典诵读”。
让经典诵读走进学生心灵
《新课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感、体验品味。”《语文课程标准》提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”
朗读教学历久弥新，个性化朗读更是阅读的一个重要组成部分和途径。利用课堂和早读引吭诵读，充分展示经典文学铿锵高昂、跌宕起伏、抑扬顿挫、波澜壮阔等无穷美感，跟学生赛背，书读百遍，其义自现。师生沉入经典渲染的浓烈、深刻、理性、洒脱的文化氛围中，让历史先贤弘扬的真善美与我们现代生活热烈碰撞；贪婪吸收经典释放的丰富养分，与高贵灵魂亲密对话，让我们的人生变得慷慨激昂、超凡脱俗。
经典诵读，并不强求深入理解，而是允许“不求甚解，渐得渐悟”，因此运用“模糊教学法，生活感悟法”等促进学生诵读，让学生在学语习文中，习得方法，习得能力，再向课外拓展，或独立或合作阅读，在状态中运用方法，在迁移中渐渐学会读书。可谓是“课内悟方法，课外求”。
一、指导学生学会选择适合自己的读物。
（1）为学生推荐适合其年龄特点的经典著作：如《安徒生童话》《伊索寓言》《一千零一夜》中华童谣100首》 《假话国历险记等；《鲁宾逊漂流记》《爱的故事》《唐诗三百首》《元曲》《弟子归》《孟子》《长生塔》《爱的》等50本中外好书，阅读建议为“一课一名言、一日诵一段、两日一古诗、一周一摘录、一周两生活记录、两周一好书、一月一感受；引导学生阅读四大古典名著和现当代文学作品、科普读物、民间故事，历史、地理、天文书籍等，《论语》《中庸》《大学》《庄子》《草房子》《假如给我三天光明》等中外文学作品，通过“一课一名句、一日一诵读、三日一古诗、一周一美文、一周一好书、一周两习作、一月一交流”加以落实。
二、指导学生发现教材中的“好书信息”：以“教材作者”“文本内容”及教材中的“阅读链接”“资料夹”等栏目为线索，寻找好书，阅读好书。
三、帮助学生掌握基本的读书方法：利用课外拓展阅读课、“师生共读”活动，引导学生会精读、略读和速读的方法。指导学生掌握圈点批注、书写读书笔记、查阅工具书的常用方法，逐步养成读思结合、读写结合、读查结合，读书与用眼卫生习惯培养相结合等良好习惯。
四、多种措施促进阅读落到实处：规定每天课外阅读时间，切实用好阅读记录本，将课内外阅读与积累、练笔结合起来，并做好单元课外阅读盘点。
