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新课程下的汉语教学
新课程下的汉语教学应如何上，这是当前广大汉语教师遇到的一大难题，也是必须要弄清的问题，要想解决好这个问题，我认为目前必须应注意把握以下几个问题：
一、注意把握新课程对汉语教学及汉语教师的要求
新课程改革不是换一套教科书，而是教育领域一次深层次的彻底革命。这场以转变教学理念为先导，以课堂改革为核心，以提高教师综合素质为突破口，以转变教学方式为手段，以“一切为了学生发展”为目标的全面改革，旨在通过培养学生的创新精神和实践能力，全面推进和实施素质教育。
新课程理念要求汉语教学在教学观念方面，应有以下 6 个方面的转变与提升：即从整齐划一到注重学生个性的发展与创新；从知识本位的灌输到学生自主学习、全面发展；从单一机械的课堂到让学生回归自然、社会实际；从强调独立分科到重视全面综合；从评价重选拔到评价促进师生发展；从封闭保守的教学到开放交往的教学。
新课程的实施，要求汉语教学从过去强调教师、教材，到现在强调教师、学生、教学内容、教学环境四个因素的整合，要牢固树立“一切为了学生的发展”的新课程的核心理念，强调在教学中达到知识与技能、过程与方法、情感和态度及价值观三维目标的和谐发展，从而促进学生学会做人、学会生活、学会学习、学会劳动的方向转变。新课程从内容方面要求汉语教学从强凋学科基础知识和基本技能的“双基”，向多学科的基本事实、基本原理、基本方法、基本运用和基本能力的转变。
新课程在教学方式方面要求汉语教师改变过去被动的接受式学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。
新课程要求汉语教师转变角色，即要求教师变成学生学习的合作者、引导者、参与者和促进者、教育教学的研究者、课程的开发者和建设者。在新课程的课堂上，知识由三个方面构成：教材书方面提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。新课程中的教师的职责已经是越来越少地单一地传授知识，而更多地在于越来越多地激励和思考。新课程对教师的要求是：教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，创设一个平等、和谐、自由、愉悦、丰富的教学环境，培养学生学习兴趣，激发学生学习动机，为学生提供尽可能的环境和条件，千方百计保护学生最珍贵的东西----自尊心，尊重学生、赏识学生，鼓励学生成功，使学生的潜能最大限度的发挥出来。为学生的学习服务，建立一个接纳的、支持的、宽容的课堂气氛，作为学习的参与者，与学生共同分享自己的情感和方法，同学生一起去增长知识，寻找真理，并勇于承认自己的过失。新课程要求汉语教师不仅要“洗脑”，还要“充电”。它要求教师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求。自身知识储备能否适应这一变化、，能否满足学生的需求，这是新课程改革对教师提出的第一道难题。新的汉语教材厚了许多，阅读量翻了几倍，60% 以上的选文都是新的。面对这些变化，教师必须丰富自己的知识储备，拓展自己的学科知识，大量阅读相关书籍，才能从容驾驭日益开放的课堂。
新课程要求汉语教师改变以学生成绩作为评价学生的惟一标准，树立以培养学生创新精神为核心的多元评价体系。评价的目的是“创造适合儿童的教育”，而不是“选择适合教育的儿童”。定性与定量评价相结合，校内、校外、学生、家长、教师共同参与。
二、注意把握新课程下的汉语教学与以往汉语教学的区别
较长期以来，由于受陈旧教育思想的束缚，加之应试教育的影响和片面追求升学率的压力，汉语课堂教学形成了一套“以教师为中心”的模式，主要表现为以下四个方面：一是课堂教学以教师讲解为中心；二是教师讲解以教材为中心；三是一切讲解以应付考试为中心；四是把教室当做学生学习的惟一课堂，在课堂中以“一讲到底、一练到底、一问到底”的比较单一的教学方式为中心。新课程下的汉语教学应起码做到坚决改变课堂教学以教师的讲解代替学生的活动，以教师的思维代替学生的思维，以教师的认知结果代替学生认知的弊端，在课堂上的教学应在师生平等对话的过程中进行，要真正体现学生学习的“主体”作用，要使教师的“教”服务于学生的“学”
现在汉语教材和传统教材相比，体现了以下特色：从偏重语言忽视形象，从字的形音义入手，字词句篇逐层分析，转向强调形象的感染和学生独特的体验；从偏重课文的例子作用，转向注重阅读数量；从偏重分析转向强调感悟；从偏重理解注重背诵积累；选材从狭窄转向丰富多样；从偏重写实到鼓励想象；从偏重单一理解转向强调多元化和儿童视角；从偏重语言应用的技术训练，转向强调精神理念的提升。
总之，新课程对汉语教学和汉语教师的要求高了，要求教师具备更多的知识、能力和多方面的素质，提醒教师要重新学习，敢于挑战传统、挑战权威、挑战自我，超越教材、超越自我、实现生命价值的提升。
