杨靖峰老师对阅读理解教学现状的分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“当前课堂教学现状分析”。
杨靖峰老师对阅读理解教学现状的分析
阅读理解是语文考试中的“老题型”了，在语文试卷中的比例一直很高，初高中能到达总分值的45%左右！但就这么一个学生绕不过去的能力考核板块，在教学方面还是有很多需要我们思考和面对的问题：“教的欠账”、“教的瓶颈”！
@师资瓶颈。
我们现有的教师队伍中，专门接受过阅读理解教学训练的很少，更多的教师是在凭借自己的经验和理解在授课，表现为教学方法不统一，思路不统一，水平可能也是参差不齐，学生接受起来有些困难。
@教材瓶颈。
现在，市面上关于阅读理解的书籍训练册很多，但更多的是以题海战术为主体，内在欠缺学生思维能力训练方法，欠缺整体思维培养体系。学生做了很多题目后，往往获得了经验，但很难形成稳定的能力，在语文考试中，阅读理解往往也是很难把握的一个版块，甚至更多时候要“碰运气”。
@教法瓶颈
阅读理解教无定法，课堂不统一、标准不统一、考核不统一，教学结果难以控制——难以复制。
@正视学生的学习现状
两个字形容：盲目。
基础薄弱：没有形成知识体系、知识结构。
学习目的：模糊，没有意识到阅读的目的和重要性。
学习状态：被动，没有与教师形成有效的交流平台。
学习过程：重答题，轻文本。
学习习惯：阅读思维没有形成，阅读速度慢。
内在根源：信息储备不够，精神内核的缺失，思维世界的不饱和，造成很难和各种层次的文章读物对接，这是最深层次的同时也是最根本层次的问题！
