班 主 任 工 作 管 理 方 案_班主任工作计划

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班 主 任 工 作 管 理 方 案

班 主 任 工 作 管 理 方 案

为了进一步推进未成年人思想道德建设，加强班主任工作，充分发挥班主任在教育

学生中的重要作用，依据教育部颁发的《班主任工作条例》制定本方案。

一、班主任职责：

1． 要做好学生的教育引导工作。

2． 要做好班级的管理工作。

3． 要组织好办集体活动。

4． 要关注每一位学生的全面发展。

5． 要注重学校、家庭和社会三者的协调沟通。

二、班主任工作制度：

1． 面向全体学生，全面了解学生的思想品德、学习、健康、劳动和生活情况，对学生全面负责。

2． 正面教育、启发诱导，力戒简单粗暴，严禁歧视、体罚和变相体罚。

3． 热爱、尊重学生，严格要求学生。要尊重学生的人格和自尊心，建立和谐的、朋友式的新型师生关系，调动学生的主动性、积极性。要对学生进行严格的管理和教育，把培养学生的道德认识同行为训练结合起来。对有缺点错误的学生，要满腔热情地耐心帮助。

4． 从实际出发，根据学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，有的放矢地实行教育。

5． 以身作则、言传身教，严格要求自己，加强师德修养，提升综合素质，起表率作用。

6． 集体教育同个别教育相结合。要通过开展集体活动，建立正确的集体舆论，培养集体荣誉感、自豪感，形成良好的班风，充分发挥集体教育的作用，同时，要注意培养学生的个性品质。

三、班主任的选聘标准和程序：

（一）选聘的基本标准：

1． 忠诚党的教育事业，热爱学生，善于做学生的思想工作，具有符合素质教育要求的基本知识和方法。熟悉相关法律法规；

2． 具有教师资格、思想道德素质好、业务水平高、责任心强、身心健康、乐于奉献；

3． 品德高尚，能以身作则，为人师表，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力；

4． 担任班主任的教师原则上须有一年以上的教育教学工作的经历，对新参加工作的教师要采用助理班主任的形式进行培养，其工作表现作为定级转正考核的重要依据。

（二）选聘的基本程序和要求：

1． 每个班必须配备班主任。

2． 中小学班主任一般应由学校从任课教师中选聘，聘期由学校确定。

3． 班主任的任职资格一般应在学校行政会议上确定。

四、班主任培训制度

1、学校根据选聘结果对新任教师进行岗前培训；

2、每年对青年班主任进行一次岗位培训；

3、每年对中老年班主任进行一次提高培训；

4、班主任每5年应参加一次由上级师资培训单位组织的培训；

5、学校组织的班主任培训工作由教导处负责，制定培训计划，确定培训内容，确保培训效果；

6、所有班主任应坚持业务进修，记好业务学习笔记，积极参加学校及上级组织的班主任培训活动，服从学校安排，努力提高工作能力。

五、奖励制度

1、学校每学期根据对班主任工作的考核评价结果，评选出当学期的模范班主任，并给予精神鼓励和适当的物质奖励；

2、每学期末除学校对模范班主任奖励外，还将其呈报中心小学；

3、对获得模范班主任称号的教师，在专业技术职务考核中优先考虑其优秀等级；

4、每学期校级模范班主任的评选名额不超过班主任总数的三分之一；

5、班主任工作成绩较差者，不得被评为先进，专业技术职务考核也不能评为优秀；工作有重大失误，失职行为，且造成一定影响者，除执行绩效工资的相关规定外，学校将呈报上级，予以纪律处分。

六、班主任工作评价

1、评价原则

尊重事实，多元评价，促进班务工作能力，利于个人发展。

2、评价方法

采取学生评价、家长评价、同行评价和学校评价相结合的方法，多方搜集信息，以简明、准确的语言肯定班主任的工作优势和需要努力的方向。

3、评价内容和评价工具。（附表1－

1、表1－2）

七、经费保障

学校每学期的经费使用应按比例编制一定的专项资金，确保班主任培训工作和对模范班主任奖励制度的落实。