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班级管理的专业化水平如何提升
班主任是连接各种教育因素的纽带和桥梁，要善于和学生、同事、家长沟通与协作。专业化要求班主任从“领导者”转变为“服务者”，而学会合作，提升专业道德水平是实现专业化的重要保障。
提高班级管理专业化水平，我认为班主任应从从以下几个方面努力：
1、加强师德修养，形成育行规范化。
班主任的思想和行为会潜移默化影响学生，影响班级文化的建设，所以必须规范班主任的思想和行为，提升班主任的形象，提升班主任的育德能力。另外，教师要了解学生身心发展的规律，研究学生个体的心理特征，实行差异性教育和疏导。
2、营造温馨的环境文化，构建良好的育人环境。
环境和氛围是一种隐性的、长期的、潜移默化的育人资源。美丽的生物角、整洁的卫生角、清新的学习园地、艺术化的装饰都能陶冶学生的情操；墙壁上的格言警句能使学生产生丰富的联想和遐思，产生对班集体的自豪感和归属感，让班集体成为师生共同的精神家园。班主任根据学生的差异性，积极发挥引导作用，在学生中集思广益，激发学生参与温馨教室创建的积极性，学生或出谋划策，或自主设计。
3、完善制度文化，提高班级管理的执行力。
制度文化包括规章制度的形成、内容、执行、监督和评价。它是实现班级奋斗目标的制度保证，对形成班集体严密的纪律，改善学生的行为习惯具有重要的作用。
班主任结合学校的制度实施“小小岗位我来当”，培养学生民主意识、服务意识和责任意识，形成“凡事有章可循、人人有事可做，事事有人能做”的生动活泼的班级管理局面。
4、学会沟通合作，发挥核心作用。
专业化要求班主任从“领导者”转变为“服务者”，而学会合作，与学生建立起朋友般的师生关系，用心去倾听学生的心声，做到权为生所用，情为生所系，利为生所谋；其次，班主任要与同事合作。要听取课任老师对本班学生的学习和行为等分析；告知本学期班级的奋斗目标。适时邀请课任教师参加班级活动，密切各科师与学生关系；最后，班主任要与家长合作。班主任可以通过做家访、开家长会等方式加强与家长的沟通和交流，以增进彼此的理解，达到一致的教育目的。
5、加强德育课程建设。
在没有教材的情况下，利用晨会和班会，通过创设情景和讲述小故事等，开展形式多样的主题班会，让学生懂得做人的一些道理，激发学生强烈的学习欲望。
