春季全市语文教研会议相关内容由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文教研会议记录”。
2014年春季全市语文教研会议相关内容
政府、媒体、社会对汉字、对母语、对读书、对传统文化的关注回归原点！这个背景和氛围让我们生发出一种行走在春风里的感觉。相信大家和我一样，既有春风骀荡的激昂，更有重担压肩的沉甸。因为新的形势要求我们对传统的语文教学思维进行深刻反思，并迅速调整原有的教学思路，创新课堂教学。具体意见如下：
第一：坚守语文教学的“三个坚持”
一是坚守语文课程的目标指向：形势无论怎样发展，我们语文课程的培养目标是坚定不移的：首先是坚守语文课程标准界定的课程三维目标；其次坚守语文课程的工具性目标：听、说、读、写、思；再次是坚守莱州初中阶段性目标：练一笔好字，读尽量多的好书，养成语文学习的好习惯以及对语文课程的喜爱；二是坚持强化写字教学：坚持每日临帖靠体一定数量（或时间）的书写训练。三是坚持国学经典的诵读，并将诵读活动序列化、常态化，每天拿出固定的时间对诵读的篇目进行系统诵读。诵读篇目首先是课本课标要求背诵的诗文，再次是《烟台市初中“经典诵读”推荐篇目》，另外是老师推荐、学生喜爱的诗文。
第二：整合吸纳教学资源，创新阅读教学
一是改变课时分配，将海量阅读纳于课堂。根据新形势的要求，当前及以后的语文课堂教学内容分为三类：课内阅读、海量阅读、读写教学。时间的分配大约可以确定为：课内阅读占1/3，其余两部分占2/3。另外，语文课至少有两节联排为大阅读课；根据战局长的意
见，将传统文化纳于语文的阅读内容，与一节语文课再做联排，这样每周六节课，四节课两个两排，两节课单排。两个联排的四节课用于各种创新阅读课型的海量阅读、读写训练。大量阅读文本首先是课标课本推荐的名著，其次是《烟台市初中“大量读写”阅读书目》，再次是烟台教育局下发的文件推荐的阅读篇目，最外层是个人感兴趣的。
二是创新课堂教学内容和教学模式。（1）常规课型——主题阅读课的完善：教材是按照主题来编辑组织文本单元，战争主题，民俗主题，名著主题等，既然需要压缩课内文本的阅读时间，就需要整合阅读内容，精读与泛读结合，或举一反三，或以三归一。以教材的一个单元为一个教学单元，尝试实施一个教学单元的完整的序列课型：导读课、研读课、大阅读课（海量）、读写结合课；（2）创新课型的探索：重点研究专题阅读课、诵读课两种课型。所谓专题阅读课之“专题”，是从两个方面界定，一是以某一个教材之外的主题内容为专题，进行海量阅读：比如写雨的经典文章，鲁迅小说赏读，《诗经》美读、我最喜爱的红楼人物，国学经典阅读，我国传统节日的诗歌赏读等等，以内容而定；第二类是指以形式来筛选阅读资料的课型：张主任的《元曲欣赏》，婉约词赏读，唐诗研读，经典小说推介等，是以阅读作品的体裁来推荐阅读文本的阅读课。当然，此类课型要力避学院派风格，做成讲座，老师的导读、引读是铺垫，学生的阅读是核心。同时，要读写并行，烟台的要求是每周至少完成1次、300字左右的读书笔记，每学期阅读笔记总量不少于5000字，课标的要求是初中四年练笔作
文的总量达到要达到7万字。建议起始年级多用诵读课，重在诗文的积累和形成语感，高年级多尝试专题阅读课，意在增加阅读积淀，提升语文素养。
三、本学期语文教研的重点工作说明
第一，关于期中期末考试的变化：强化书写的检测，起始年级书写卷面10分以上，既考查字体，又关注卷面；强化诗文传统文化知识的诵读默记，分数在原来的基础上增加；强化汉字、词语、成语的书写、理解；文言文教学要适应新的考试要求，考查时强化经典篇章、重点句子的诵记，强化常见文言词语、重点句子的归类，强化文言现象的梳理、把握。起始年级考查课内文言文，随着年级的提升逐渐由课内迁移课外文言文的考查；
第二，关于教学大比武决赛。（1）决赛的教学内容和课型选择与烟台优质课评选保持一致：即常规课型和创新课型并用；因为这次大比武与莱州市优质课评选二合一，大比武同时筛选烟台优质课参赛选手，仍然以名次从高到低截取。（2）确定了比赛时间和地点后，依次通知教学内容，根据内容选定课型。（3）请选手自重，并以常情尊重评委：学科带头人、骨干教师、优秀教师确实是我们教学的宝贵资源，建议青年教师的好学治教进取精神在没有安排比赛的时候充分发扬，而不是在各种比赛前提上礼包，开上酒宴，去那些疑似评委那儿求教，甚至请他们撰写教学设计，这种行为，说轻了是物化了这些优秀老师，说重了是轻了你自己，也伤害了你求教的老师，同时让我们的比赛失去了公平、公正的意义。其余不多说，你懂得。
