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中学生信息道德与规范的培养
秦洪波 河北省滦县第二中学
[摘要]：
由于互联网可以直接影响中小学生各观念的形成，本文对如何加强中学生信息道德素养提出具体办法。对于中学生的信息道德培养要在信息技术的学习、操作的实践中进行，利用信息技术以及网络的特点，通过信息技术教育开展青少年思想道德教育工作，不再是空泛的抽象说教和理论灌输。
[关键词]：信息技术 道德素养 信息道德规范 网络 培养
计算机及网络技术的广泛应用方便快捷地为我们的学习、生活提供了各种各样有用的信息。但同时我们也要看到计算机特别是互联网张给人类带来的负面影响。信息技术传播的信息内容不一，鱼龙混杂，直接影响着中学生的世界观和人生观的形成，因此，在信息技术课的教学中对学生进行道德教育已显得十分迫切与重要。如何结合信息技术学科的新特点,探索加强中学生信息技术教育，信息道德与规范的培养是一个新课题。
一、中学信息技术学科教学中渗透道德素养教育的必要性
在近几年的中学信息技术学科教学实践中，我们发现，学生在学习和运用信息技术知识中的不良或不道德行为往往表现在对计算机硬件进行有意和无意的破坏，文件操作中的恶作剧、网络道德意识淡薄等。具体的有：
1、对硬件的损坏。通常的行为表现在随意推拉键盘抽屉，导致抽屉前挡板脱落、甚至抽屉滑落导致键盘摔坏；任意敲打键盘和手指弹钢琴式的滑拨键盘按钮，导致按钮失灵或脱落等。这些行为的产生，往往是由于学生刚开始接触电脑，对电脑很好奇，引得情绪激动造成的。如：使用鼠标的过程中，由于鼠标的不灵活，性情较急躁的同学可能会用力敲击鼠标或用手指用力拨动鼠标圆球，造成对鼠标的损坏。再加上信息技术教学的课堂改变了师生面对面交流的模式，四、五十个学生使用机器，教师很难同时顾及，容易造成管理上的疏漏。
2、对软件的破坏。学生在初步认识电脑的硬件后，就直接接触Windows XP所附带的画图板，学习建立文件、文件夹，文字的输入、文件的保存、重命名、移动和删除等命令的操作，有的学生会利用这些知识搞一些恶作剧。在上课的时候，经常有学生会发现自己前一天保存好的文章或演示文稿找不到了，原来是被移到了别的同学的文件夹中，或被更改了文件名。还有一些学生，甚至通过网络，把别人的成果复制来，稍作加工就署上自己的姓名。这种行为在开始阶段，大多只是开开玩笑，也有个别的是耍“小聪明”，但若任其发展，不加以约束，将是很危险的。
3、接受互联网的负面影响。互联网是一个信息的海洋，里面既有丰富的科学知识，也存在大量不良信息，时刻威胁着青少年的身心健康。由于互联网的跨国界性和复杂性，难以做到对不良信息的完全控制，如果这些信息被缺少辨别能力和自制能力的青少年接触，将对他们的身心健康和人格的成长造成难以估量的影响。如进入没有管理的BBS或参加一些网上论坛、网上聊天，发表一些不文明的、甚至是侮辱性的语言；对含有暴力等不良倾向的网络游戏乐此不疲等。这说明我们的学生对计算机网络的应用还是比较低层次的，还没有充分利用网络为自己获取知识和能力、参与社会的竞争服务。其结果是学生不仅没有学到什么，却把大量的时间和精力给浪费了，而且还在网上接触了一些不文明、不健康的东西，对他们的身心健康和世界观、价值观的形成造成难以估量的影响。
二、中学信息技术课堂中进行道德素养教育的方法
当然，上述不良行为并非普遍现象，这种现象只发生在部分学生的身上或者说还处于萌芽状态。但是作为普通教育工作者的我们，应未雨绸缪。因此，我们应像其他学科一样，要把学校德育、中学生日常行为规范渗透到信息技术教育教学中，让学生在学习信息技术的同时，接受良好的道德品质教育。培养他们成为未来信息社会的合格公民，使他们具有健康的信息意识和信息伦理道德，树立正确的人生观、世界观，能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向，形成良好的信息技术道德。
（一）、培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的良好习惯
好习惯终身受益。学生时期是养成良好习惯的黄金时期，我们应该在计算机教学过程中，尤其是在上机实践过程中，教育学生要爱护计算机设备，强调正确规范的操作，帮助学生形成良好的使用计算机的习惯。
首先，要加强思想教育。在课堂上，教师要善于结合教学内容，注意分析教材中的思想教育因素，针对学生中普遍存在的问题进行教育，循循善诱、晓之以理，使他们认识到养成良好习惯的重要性。如，在介绍有关计算机基础知识的时候，要特别强调在Windows中关机的步骤，即屏幕上没有任何显示时，才能关闭电源，否则不能直接关闭电源。并且要使他们知道这样做是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。
其次，教师要以身作则，为人师表。对于学生来说，教师不仅应该是知识渊博的智者，而且应该是道德修养的榜样，是人类灵魂的工程师。教师在课堂示范教学和上机指导过程中，应有良好的使用计算机的习惯。这样才能为学生树立榜样，有助于学生养成良好的习惯。
最后，还要注意常规与有意识训练相结合。良好的习惯可以在潜移默化中养成，也可以靠有意识的训练来培养。在上机实践过程中，教师应该把培养爱护机器设备、遵守机房规则的良好习惯当作一项基本任务和重要职责。在制定教学计划时要根据学生的年龄特点和心理特征，结合教学内容，有的放矢，才能取得良好的效果。同时，根据习惯形成的特点，既要注意从早抓起，防微杜渐，高度警惕任何不良习惯的滋长，把它消灭在萌芽状态，又要注意从点滴做起，持之以恒，日积月累，坚持到底。当然，你也有必要告诉学生，只要按规定操作，电脑是不会被弄坏的。
（二）、培养学生良好的计算机使用道德
今天，计算机影响了我们生活的各个方面，其应用领域已越来越广泛。但是，计算机使用规模及范围的增长带来了前所未有的法律与道德问题。计算机教学是培养学生良好的计算机使用道德的重要途径。
在计算机教学中，我们必须结合教学内容，培养学生良好的计算机使用道德。比如，在介绍有关计算机病毒的知识时，可通过实例使学生明白：计算机病毒一旦爆发，轻则破坏计算机中安装的应用程序，破坏计算机的数据信息，重则损坏计算机的硬件，造成系统崩溃，甚至使Internet瘫痪，对人类社会产生巨大的危害。让学生认识到编制病毒程序和黑客行为是一种不道德的、甚至是犯罪的行为。帮助学生树立正确的是非观念，从小建立起科学技术应用的道德准则和法律准则。
同时，要培养学生自觉守法的意识，不侵犯他人知识产权。要让学生懂得：软件是计算机系统的重要组成部分，软件的研制和开发，需要大量的人力、物力、财力和时间。然而，计算机软件难以创作却极容易被复制。为了发展和繁荣计算机软件产业，要加强对软件著作权的保护。未经软件著作人的同意，复制其软件的行为是侵权行为，侵权者要承担相应的民事责任。如针对学生通过网络复制其他同学的作品，稍加改动即作为自己的作品保存这一不良行为，要让学生认识到这就是最简单的侵犯知识产权的问题。同时，鼓励学生自觉使用正版软件、反对盗版软件。
（三）、积极规范上网活动，使其成为一个合格网民
网络化是信息时代教育必然要直接面对的新事物、新问题，网络里面既有丰富的科学知识，也存在大量不良信息时威胁青少年的身心健康。只有尽早、尽快的迎接挑战，才能充分发挥网络的积极作用，减少其负面影响；使青少年在网络虚拟空间中增强明辨是非的能力，养成道德自律的习惯，并在全社会网络道德建设中发挥重要作用，才能保证学生的网络化的大潮中不迷失自己，并健康地发展。
1、教师首先主动学习网络知识，了解网络，同时提高自身的网络道德修养，做中学生的表率。教育者应当受教育。这种教育包括两个方面:一个是网络知识的学习问题；另一个是教师网络道德素养的提高问题。只有掌握了网络工具，备课时，才能为学生选择提供具有趣味性、艺术性、科学性的优秀网站，使学生能够安全地在互联网里冲浪，领略到网络世界的美景；上课时，才能与学生共用同一的网络平台进行交流，并有针对性地开展对中学生上网的指导。在了解网络的同时，教师为人师表，也必须率先垂范，做好中学生网络道德教育的模范。所谓“先莫先于修德”，塑造灵魂的工程师必须首先具备高尚的网络道德，从而对学生产生潜移默化的影响。
2、在中学生中普及网络法律知识和有关规定，规范中学生的上网行为，使他们养成道德自律的良好习惯。目前虽然网络法制建设相对滞后，但网络方面也不是全无法规或规范。问题在于，对网络的“虚拟身份”比较难于管理，也有不少人对网络上的法律规定或规范熟视无睹，甚至公然违背。鉴于网络世界的特点，一方面在于教师运用不同的工具、保护软件和访问权限选项来保证孩子上网时得到的是他们所需要的最有益的内容；另一方面则需要用道德这种无形的约束力去引导规定学生的网上行为，使他们养成道德自律的习惯，自觉拒绝网络上的不良信息，自觉地遵守网络法规或有关规定，文明上网、依法上网，做一个合格的网络人。这就必须通过教师及时了解学生上网的心态，加以适时的引导，让学生认识到网络这个“虚拟社会”里带给人们信息的同时网络陷阱数不胜数，防不胜防。
3、青少年网络道德与规范的培养最有效的办法莫过于教育，这种教育要从学校、社会、家庭多方面来进行。为了使信息技术道德教育工作做得更加扎实有效，让学生能够辨别网络的虚拟世界中不健康的东西、冷静看待网络中的各种诱惑、自觉养成抵制各种不健康的思想、画面的侵蚀。我们应该积极与班主任、家长等方面密切配合，做好以下三个方面的工作：一是加强爱国主义、民主主义的教育，提高学生的思想政治素质，这种教育我们可以看作是师生之间的互动学习，使得学生能正确辨别网络世界中反民族、反社会主义的敌对思想、消极观念甚至发动的言论对青少年的毒害。二是坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则，加强青少年的正确的世界观、价值观的道德教育，使他们能明辨的一个人最重要、最可贵的品质是什么。对来自网络虚拟世界中虚假言论、不诚实、不负责人的许诺有所警惕，有所防范，并从自身做起，倡导网络文明。三是坚持知与行相统一，教育与管理相结合的原则，让青少年对黄色、淫秽的网站或图片或文字有自觉远离的思想和能力。网络世界为我们勾勒一个人人参与、人人交流的好机会，同时也必然不能避免其间有黄色、淫秽的东西的存在，作为处于学习和身心成长的青少年，应该专心学习、健康成长，所以应该自觉远离这些信息的垃圾，这样对自己的发展是非常有益的。
三、几个值得思考的问题
我国信息道德问题（其中包括高科技犯罪）与发达国家比较，还处在“初级阶段”。但是，信息道德与规范的教育要未雨绸缪，其重要性是不容忽视的。而信息道德教育要与信息技术知识的学习，信息情感的形成和信息能力的发展相互协调、配套进行。没有信息技术知识、信息情感和信息能力的支持，信息道德的培养是虚幻无力，效果也会很差。要在信息技术的实践和信息学习的切身体会中进行信息道德的培养，不能空泛的抽象说教和理论灌输。但是我们的实践却一直遇到这样几个问题：
（一）、国内青少年网站建设不足，缺乏适合中小学生浏览的内容丰富、寓教于乐的网站。具体表现为：
1、对青少年进行理想信念教育的网站几乎是空白；
2、向青少年反映祖国传统文化的网站或内容基本没有；
3、国内网上青少年类网站商业气息过于浓厚；
4、网上论坛和聊天室的监管力量和引导力度严重不足等等。
（二）、网络法制建设相对滞后。网络文明的建立光靠青少年自律意识的增强还远远不够，社会有关部门应加强建立健全有关网络的法律法规，加强对现有互联网站的引导，加大对不健康网站的治理力度。
（三）、中学生的法制意识的提高。在中学生的信息技术学科教学中，学生都会了解到网络规范的内容，即学生在获取信息、处理信息和传播信息的过程中应遵守一定的道德规范，不得危害社会或侵犯他人的合法权益，不能随便下载信息，拒绝迷信、污秽信息，不搞恶作剧。但中学生对于他们在网络上所应该遵守的法律意识并不强，如在收集信息时，不能以正当的手续和方式得到信息，不尊重著作权，无法确定信息的可靠性等。
信息道德与规范的培养上问题还有很多，上面的分析和思考肯定还只是初步的，随着信息技术的发展，新的信息道德素养问题还会出现，我们只有不断的深入研究，才能做出更有价值的研究和成果。
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