昭通市盐津县盐井小学教育改革经验成果由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学教育改革成效报告”。
学校内涵发展经验
作者：唐艺凌 单位：盐井小学 联系电话：0870-6620467 [摘要]：盐井小学从2013年9月开始启动学校内涵发展项目。经过近一年的探索，学校从师德师风、课堂教学、管理体制等各个方面进行了改革，积累了一些学校内涵发展相关的经验。
[关键词]：内涵发展 经验
盐井小学创办于光绪32年（1906年），至今已有108年的办学历史。作为一座百年老校，学校曾先后被评为全国劳动技术教育先进单位、云南省一级示范小学、云南省首批教育科研实验学校、昭通市红领巾示范学校、云南省价格诚信单位、昭通市科普教育先进集体等荣誉称号，曾为盐津教育增添了不少光彩。然而，面对新世纪的挑战，学校也发现了不少新问题：教师队伍高龄化、教育信息化的挑战、优秀教师青黄不接、以留守儿童为代表的生源变化„„
为了迎接新的机遇和挑战，根据昭通市教育局关于《昭通市学校内涵发展项目管理意见》文件通知，盐井小学从2013年9月开始启动学校内涵发展项目。经过近一年的探索，学校从师德师风、课堂教学、管理体制、人才培养等各个方面进行了改革，积累了一些成功的经验。现将相关情况介绍如下，供大家相互交流借鉴。
一、制定学校三年发展方案，引领学校科学发展。
为了促进学校的科学发展，盐津县组建了学校内涵发展指导专家组，组织专家深入学校，指导学校理清发展思路，明确阶段任务。在专家的指导下，我校根据市项目办下发的任务清单，学校成立了内涵发展工作项目办。经过领导推门听课、发放调查问卷、专家入校指导，于2013年10月15日拟定了切实可行的盐井小学内涵发展三年实施方案。在学校的三年发展方案中，采用了“目标管理加具体措施”的模式，提高学校三年发展方案的操作性，并把学校三年发展方案的目标分解到岗、分解到点。抓住内涵发展四大环节，深化学校制度建设。
我校高效课堂以科学发展观和新课程的基本理念为指导，以培养全面发展的具有创新精神和实践能力的人才为根本目的，旨在更好地落实素质教育培养目标，促进学生的全面发展，以科学的理论、科学的方法和成功的经验指导课堂教学改革，明确课堂教学改革的最终目的是促进学生健康成长，促进教师整体素质的提高。在学校内涵发展的过程中，我校抓住了内涵发展的四大环节，即观念更新、师资建设、学科建设、人才培养这四个关键步骤，进一步深化学校各项制度建设，以科学思想不断引领学校在改革发展的道路上前进。
1.以观念更新为先导，树立学校精神和校园文化。
教育改革，观念先行。为顺利推进学校内涵发展项目，我校先后召开了多次教职工大会，组织各种形式的研讨学习，帮助教师们及时更新教育理念，重新确定了学校的办学理念，提出了有利于教学、科研和学科发展，有利于师生员工群体和个人发展，有利于学校事业长远发展的学校精神和校园文化的基本内核，从而为内涵式发展战略的实施提供了制度和思想的保障。
2.以师资建设为抓手，构建学校发展平台。
教师作为教书育人的主体，在学校内涵发展中也具有举足轻重的地位。学校着力通过以下措施，建设一支合格的教师队伍：一是建立健全科学合理的管理制度，建立和完善了我校评聘、考核、奖惩、培养等制度；二是加强对青年教师的培养，鼓励教师采取多种形式提高学历和业务水平，并大胆选拔、培养和使用青年教师承担教学、科研任务，让他们脱颖而出；三是注重引进高水平、高层次人才，让他们的愿望能够在我校得以实现。通过以上做法，学校已经基本建立了一个公平竞争机制，营造了一个宽松的学术氛围，营造了有利于人才脱颖而出、奋发有为的生态环境。
3.以学科建设为基础，增强学校办学实力。
学科建设是内涵式发展战略的基石和平台。在我校内涵发展的过程中，学校分析了学校办学现状以及本地经济社会发展需求，对我校的学科进行了试点改革。以语文、数学、科学、品德、英语学科组为单位，多次组织学科课程标准的学习和考试说明的研讨学习。学校组建了各学科课程实施方案撰写团队后，语文、数学、科学、品德、英语等学科小组分别撰写了课程实施方案，并在实践中进一步修订完善。组织优势学科教师成立课堂教学模式撰写小组，确立了具有我校特色的课堂教学模式，首先在三到六年级进行试验。在条件成熟的时候，打破学科的界限，建立跨学科的研究小组，促进交流融合，增强学校综合实力，使学校办出特色和品牌。
4.以人才培养为核心，提高教育教学质量。
在实施内涵式发展战略的过程中，学院一是注重思想政治工作的针对性和实效性，增强学生的社会责任感，解决学生学习的根本动力；二是尊重学生的学习兴趣和求知欲望，尽可能地满足学生对专业和课程，以及对选择教师的愿望和要求，充分发挥学生的主动性；三是培养学生科学的精神和终身学习的观念，掌握正确的学习方法，使学生在学习的过程中学会学习；四是充分爱护学生的自尊心，在教育活动的各个实践环节中，让每个学生的个性、特长和潜能得到最大限度的发挥，从而更好地激发学生的创造精神；五是探索各种途径，使学生紧密联系社会实际，提高他们的实践能力。
为了丰富和发展素质教育，发挥学生的个性特长，使学生在德、智、体、美、劳诸方面健康协调发展，办人民满意的教育，学校自2014年3月起在一至五年级利用每周三下午开展第二课堂兴趣活动，兴趣活动共有9个大组，12个小组（舞蹈班、武术队、乒乓球队、篮球队、美术组、书法班、朗诵班、英语兴趣班、综合实践活动班），学生根据自己的爱好选择兴趣小组参加活动，特别是武术表演，深受学生及家长的喜爱。
荣誉属于过去，盐井小学的发展任重道远。但我们有信心，有能力创造盐井小学更加辉煌的明天。
从教三十余载
工作无怨无悔
赵祖惠老师自82年师范毕业后一直从事小学语文教学工作，教学中她勤恳认真,成绩突出,因此他既是学校的骨干教师,又是学科带头人。平时教学任劳任怨,勤勤恳恳,团结同事,热爱学生,因此深受同事的好评、学生的敬爱、领导的肯定和家长的夸奖。
赵祖惠老师品德高尚,言辞举止得体,教学积极认真,成绩突出,无愧于“最美教师”的殊荣,其先进事迹主要有:
一、思想教育有特色: 1.加强自身思想教育和职业道德建设。
“教书育人”是教师的天职。教师光具备必要的专业知识是远远不够的,还必须具有高尚的思想水平和道德情操,以身作则,以自身的榜样去感染、熏陶学生。赵老师深知:教师担负培养下一代青少年的重任。教师的世界观、人生观、价值观等思想情操和道德品质都会对青少年产生重要影响,因为在儿童和青少年眼里,教师是一切美好事物的化身和仿效的榜样,是最有知识、最有教养、品德高尚的人。师德是学生道德的先导。因此,她十分注重自身的思想教育和师德修养,把自己培养成一个品德高尚的教师。
她作为一名党员,始终坚持党的领导,坚持党的基本路线,坚持四项基本原则,处处严格要求自己。她能主动进行业务学习，接收别人好的做法和经验，学以致用，做到不断尝试，不断改进，不断总结,不断提高。使自己成为一个理论先进,觉悟鲜明,品德高尚的人,并时时、事事、处处发挥共产党员的先锋模范作用。赵老师给人的感觉是一位有知识、有品德、有涵养、有作为的教师,是学生的良师益友。
2.以人为本,抓好学生品德教育。
她一贯重视学生思想品德教育和良好行为习惯的养成,积极引导学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,使学生“学会做人”,教育学生在家做个好孩子,在校做个好学生,在社会上做个好少年。由于他特别重视学生的品德教育和传统美德教育,得到同行的认可和学生家长的好评,学生的集体观念和道德素养不断提高和增强。3.依法执教。
从教30多年以来，赵老师认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律，学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。学习《教育法》、《教师法》。,按照《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》,严格要求自己,奉公守法,依法执教,用法律手段保护教师的合法权益.爱岗敬业。一直以来她都认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，从未传播过对学生有害的思想。她本着校荣我荣,校衰我耻的荣辱观,干好本职工作,从不拖拉,只要是领导安排的任务,尽自己最大的努力保质保量地完成。
二、严谨治学有成果
赵老师治学严谨。她对新课程新理念理解深刻,掌握扎实,运用熟练,能够灵活创造性地使用教材,以培养学生的创新精神和实践能力,全面提高学生。
1．树立“良师益友”型的师生关系。绝大部分教师在课堂教学中都是“高高在上”的,动辄批评斥责学生,甚至“拳脚相向”,致使不少学生见到老师纷纷回避。这种“独裁型”的师生关系,既不利于学生的学习,也不利于学生的身心发展。赵祖惠老师一改“教师权威”的架子,蹲下来与学生谈心,了解学生遇到的困惑和问题,帮助学生解决困难,与学生成了朋友。通过自身的人格榜样,影响和鼓励学生明确目的,端正态度,激发学习兴趣,调动学习积极性,与学生一起享受成绩进步的喜悦。班风纯正、学风浓厚,形成了你追我赶的良好的学习氛围。
2．大胆探索新的教学方法与教学手段。赵老师上课时教学方法新颖得当,读、说、写、演、唱,形式活拨多样。课堂气氛轻松愉快,学生学习兴趣浓厚。她还因地制宜,动手制作相关教具,利用现代化多媒体辅助教学。她课前精心准备,查找资料,灵活创造性地使用教材,并结合学生已有的知识水平选择恰当有效的教学方法与手段,从不打“无准备之仗”。上课时面向全体学生,鼓励学生积极思考,大胆发言,及时予以肯定表扬。课后及时批改作业,鼓励学生认真订正,并对学生进行辅导,补缺补差,全面提高每个学生的学习成绩。
三、班主任、教研组长工作有成效: 赵祖惠老师一直担任班主任工作,其工作也是卓有成效的。他始终坚持“德育为先”的原则,注重加强对学生进行思想政治教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养学生分辨是非善恶的能力,加强文明礼貌教育,加强行为习惯的养成教育。可见,他的思想教育很到位,全班班风淳正。善于构建团结高效的班级领导核心。经过民主选举产生班委成员,能团结全班同学,工作认真负责,是老师的得力助手,协助老师正确有效处理班级事务。定期举办丰富多彩的活动,实际锻炼学生。赵老师尊重学生个性,鼓励学生个性的发展,培养学生广泛的兴趣爱好,大力倡导学生积极参加各种类型的活动,在活动中锻炼自己。
赵祖惠老师不但班主任工作出色，教研组长工作也干得不错，她现任我校综合组教研组长。综合组学科多，教研活动难搞，她就根据每个学科的内容、特点进行教研活动，有不懂得地方就查资料、咨询任课教师，把综合组教研活动工作干得有声有色。综合组年青教师多，工作经验不够丰富，赵老师就带领他们根据各自的科目集体备课，共同商讨如何上课，在她的帮助和指导下，几位年青教师参加的各项比赛都获得了优异的成绩。
赵祖惠老师虽然临近退休，但学校的工作从不拈轻怕重，听从学校领导的安排，五十四岁了还在工作第一线，担任主要科目的教学。工作中她任劳任怨，只要有同事需要帮助她都会竭尽所能，协助老师们搞好工作。赵老师是老师们生活的好伙伴，工作中的好同事。
赵祖惠老师是师德的楷模,育人的模范,是教师学习的榜样!
