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展课程改革之翼，开课堂改革之花
---汉丰六校第十九个教研月活动总结
2014年悄然过去，我们在学校本真文化的引领下，践行学校的课改理念，以课程改革为契机，以课堂改革为抓手，结合第十九个教研月活动，切实高效地为全体教师的专业成长提供平台，创造良机。“展课程改革之翼，开课堂改革之花”，我们正如愿走在课改的光明之路上。
一、问诊、梳理、求学取经，总结、反思、提炼升华
（一）课改问题问诊，领导“传经送宝”，老师提炼反思
课改进程中，学校组织全校老师就课改中出现的各种问题，进行归纳总结和梳理，并小结出最需要迫切解决的问题。带着这些实质性问题，2014年11月1日，学校温校长带领教学板块一行5人赴东北师大附小学习归来。几名同志将自己所学、所摄，精心整理，认真比对，及时反思，形成了有价值的书面材料5篇，涉猎到育人理念、校园文化、课程改革等方方面面，累计达10万余字，先后为学校教师办微型讲座8次，为全校老师“传经送宝”。老师们更是收获良多，在吸收新的课改理念之余，更是静下心来思考，都各自撰写了课改反思或是课改策略，为自己的课改之路探索新的方向。
（二）老师观看实录，提升教学艺术
全体老师分学科观看名师教学实录，学习名师教学艺术。为了使老师真正领会名师的教学艺术，学校创新思维，观看前告知老师教学内容，让老师主动“思课”，先想想自己会如何教学，观看实录时认真“学课”，观看实录后积极“评课”，让教师结合自身课堂进行对比和分析，当场填写评课表，将名师课堂中值得借鉴和学习的地方迅速地融入自身课堂，然后在组内进行交流、总结，这样切实可行的完成了教师课堂艺术的提升。
（三）建立读书团队，营造学习氛围
以语文、数学、英语、综合教研组为单位，向教师推荐名家名篇、教育理论书籍，自由选择与指定相结合。学校统一定制特色书签、图书“漂读卡”，每位读者在漂读卡上留下姓名，阅读起止日期，并写下反思感悟。然后在周前会的“教师讲坛”，“每周读经典”活动中进行展示交流。
二、课程改革逐层推进
（一）凝心聚力谋发展，让课程滋养师生
温小丰校长对课程规划从宏观角度提出以课程领导力统领规划，为课程的规划指明方向。紧接着，我校进行了“课程领导力三年规划”多次论证会。最后，核心组成员再一次梳理大家的建议和改进措施，进一步完善规划文本，让规划更全面，目标更可测，措施更可操作，真正实现让课程滋养师生，为师生幸福人生奠基。
（二）秉承活动育人观念，落实课程育德理念
1、学校以学生的学习能力和学习习惯为先
学校特别关注学生的晨读，特别进行了晨读调研。12月8日（星期二）清晨，刘达富副校长率教学板块人员和语文小组长深入四年级各班调研学生朗读水平。本次调研以语文教材为调研内容，利用不同的朗读形式测试学生的朗读水平。并将结果在全校语文老师中通报，以引起各位语文老师的高度重视，并且为晨读活动的有效开展提出切实可行的实施方案。
2、学校高度重视学生的书写规范和习惯
学校对午间写字活动的成果展示采用多种形式，在2014年12月23日，举行了全校学生都参加的“书写经典，传承文明——我是金凤凰书法家“的第二届书法艺术节活动，大大提升了书法在学生中的影响，也充分体现了学校的活动育人的目标。
3、科学的思想，科学的学习来自于科学的实践
学校把对学生科学实验的动手能力的培养作为科学教学的重中之重，全力为科学实验配备完善的设施，给予充沛的时间，让学生能够真正通过实践学会知识。更加可喜的是，我校航模代表队参加的重庆市航模比赛取得了优异的成绩，这大大鼓舞了学生们动手实践的信心，也证明了我校科学学科重实践的方针的正确性。
（三）夯实国家课程的校本化实施，创新校本教材的使用
国家课程中的“1+5”行动，在我校就体现在形式各异并精彩纷呈的社团活动。学校英语组的一、二年级的自编教材，不但体现了学校的英语特色，更是国家课程校本化的着力体现。语文、数学学科也分别群策群力，各自编著了适合本校学生的校本教材，比如语文组编写的各年段的书法字帖。更为明显的举措是学校早思考，早落实，在暑期就组织各年级的骨干教师集中编写下学期的导学案。在科学分配任务之后，各位骨干教师利用暑期时间精心编写学科导学案、课件、个性化作业、单元测试单等，开学前组织本小组老师集中学习，就年级的资源共享奠定基础，然后在教学过程中，各位使用教师在班级教学中进行富有特色的“二备”和反思，最后备课人再将全小组教师的使用情况收集起来，再次进行反思和完善，以供导学案的循环使用。这样的校本化导学案的编制，既使各个年级做到了资源共享，又让每位教师有更多的时间思考创新。
三、课堂改革凸显实效
（一）以“综合科合格课”为平台，提高学生综合能力
本期，在语数老师成功完成课改合格课的基础上，综合学科的老师更是以饱满的热情完成所教学科课改合格课。通过综合科合格课的成功演绎，不仅让老师们提升了课堂质量，也让学生们得到了综合能力的全面展示和提高。
（二）、认真研究精品课，人人成就一堂精品课例
精品课例的活动路径为：首先是人人选择一位特别崇敬的名师为影子，选择其最喜欢的课例，开学时由组内统筹安排；组员在教研活动前研读相关教材，小组活动时先各自表达自己对这一课的一些思考，然后观摩选中的课堂实录，再帮助分析影子与名师的利弊与得失，对课例做取舍，组内安排时间模仿课例，三番五次成就精品课例。
（三）以“展示课”为契机，提升教师课堂艺术
1、习作课堂展示，将习作教学做真做实
为深入贯彻新课程改革的理念,关注课堂的有效性,进一步优化习作(口语)的课堂教学指导与讲评技巧,为教师营造共研、共进的课改氛围。2014年11月18日和2014年11月25日，开县汉丰六校的语文习作(口语表达)教学展示课活动在英语活动室分别进行。本次习作，六个年级备课组精心准备，上课教师精彩演绎，尽显课堂艺术与魅力。
2、解决问题课堂展示，将数学课改做实做透
数学解决问题的课堂教学展示,为教师营造共研、共进的课改氛围。2014年11月19日和2014年11月26日，开县汉丰六校的解决问题教学展示课活动在英语活动室分别进行。本次解决问题展示课，六个年级备课组精心准备，上课教师精彩演绎，尽显课堂艺术与魅力。
四、“联、挂、帮、带”片区教研，示范引领尽显优势
2014年11月13——14日，汉丰六校教师团队相继赴中和小学和温泉小学参加了两中心的联片教研活动。张彤薇老师为他们献上一堂高效的数学课《7的乘法》。刘达富副校长为温泉小学片举办了题为《深化课改行动策略》的专题讲座。这次活动中，两位献课名师演绎精彩，切实做到了以学生发展为中心，以教师发展为中心，体现了很强的指导性和示范性，为两片区学生和听课教师展示了城区名校的教育教学和课改特色。
五、学校创新管理，学生多元评价
（一）创新管理常规 减负提质增效
2014年8月6日上午，温小丰校长在学校中型会议室组织召开了“汉丰六小2014年暑期提质推进”工作会议，会议由学校全体行政、年级组长、备课组长参加，刘达富校长主持会议，教导处邹静主任、王志富副主任、程韬副主任主任和各年级组长结合自身工作实际，围绕“提质”这一主题分别发言，温小丰校长结合各位同志的发言和学校对“提质增效、内涵发展”的思考，作了重要讲话，他强调：提质增效要求学校既要注重学生的全面发展，又要切实提高学业成绩，做到两手抓，两手都要硬。常规管理、常规教学是学校的基础性工作，也是学校内涵发展的基本标志，学校必须花大气力抓紧、抓细、抓实。刘达富副校长按班级、学科分别进行了纵横盘点式的分析，参照汉丰教育的要求，肯定成绩的同时，客观认识差距，以此为例，辐射全校。
（二）创新评价方式，全面综合素质测试
学校创新对老师、对学生的单一评价方式，在每个年级全面覆盖进行综合学科的综合素质测试。学校精心组织，合理安排，就学生的体能素质、音乐素养、美术素质等方面进行测试，也同时提升了学生的综合能力。
（三）创新教研活动，改革教研工作
本学期，各个教研组在学校的统一领导下，以学校的“立足规范，深化课改，提升质量，彰显特色，内涵发展”的主题工作精神为指导，坚持“以校为本，研训一体、学习模仿，成就品牌”的研训发展思路，来开展我们的教研工作，同时，以做实常规教研为基础，大组小组重实效，开展“每日小教研”，以学习模仿为重点，以“上合格课”、“成就精品课”为抓手，以实现“六小教师”的成长目标。
六、独具教研特色，初显课改成效
（一）积极撰写论文
全校老师大力提升理论素养，积极撰写年度论文以及课改行动反思，累计达到160余篇。
（二）开发校本教材
学校语数教研组根据每位老师的课改合格课实录，分别编撰了《开县汉丰六校语文真趣高效课堂研究》、《开县汉丰六校数学真趣高效课堂研究》。
（三）课堂变化明显
老师们的课堂不再是单一的讲授知识或是单纯的学科学习，而是更注重立德树人和方法意识的培养，课堂结构明显变化，充分体现新的课改理念。
我们虽然取得了些许成绩，但是课改之路还很漫长，我们任重而道远，我们会继续践行学校的课改理念，用最热情的心，用最智慧的意，让学校的教学教研工作迈上一个新的顶峰。
