班主任德育论文_班主任的德育论文

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班主任德育论文

胡汉彬

养成教育是一种崭新的教育理念。简单的说，养成教育是把品德养成、行为习惯养成和生活能力养成为基本内容的人的全面发展的教育。它既是一种基础教育，也是一种综合教育，可以存在于教育的每一个细节。

良好习惯的培养，除以需要学生家长配合和生活环境的影响，作为一名从教并当了十多年的班主任，我认为可以着重在以下几个方面加以培养。

一、注重有层次的培养。低年级学生，尤其是一年级学生由于自我意识尚未成熟，思想单纯，可塑性大，可接受性强。而高年级学生，往往已经产生了一定的自我意识，及一些固定的行为习惯。无论这些意识和习惯是对是错，都已固定，要想纠正，难度必定很大。小学低年级和中高年级在养成教育上要有层次。低年级重在行为习惯养成，中高年级除了习惯，还重在事理情感的品德养成。

二、注重在课堂中的渗透。课堂是培养教育的主渠道，重视在各学科中有机渗透养成良好习惯，利用好班会课学习《小学生守则》和《小学生道德行为规范》，利用《思品和社会》课把新课程实施中的德育目标、美育目标教育落到实处。

三、注重在活动中的体验。养成教育应该以丰富的活动为载体，还可以开展形式多样的主题活动，精心组织，详细宣传，不断强化。例如我所教的班级开展的“尊师重教”活动，在不到半年的时间里，取得了明显的效果。教师要站得更高，看得更远，教师的精心付出，才会有学生心灵的收获。

四、注重在校园文化中的熏陶。校园文化环境的建设能对学生起潜移默化的熏陶、感染作用。如升国旗制度、校园广播、文化墙、黑板报、等等，都有环境育人的作用。

五、注重节日的浸润。充分利用民族节日、重要节日和事件纪念日等时节，通过办板报、知识讲座、知识竞赛等活动，把养成教育浸润到学生的思想、情感、言行之中，也对学生的养成教育有不可低估的作用。

总之，小学阶段是学生形成行为习惯的关键期，是养成习惯的“模具”。小学的教师，尤其是班主任有责任、有义务为孩子存储更多的文明素养，使之成为孩子们享用一生的高尚人品和精神财富。