我教学生做阅读的主人由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“让学生成为课堂的主人”。
我教学生做阅读的主人
广汉市向阳学校杨国苹
教师是孩子学习的领路人，孩子真正意义上的学习，应该从阅读开始。孩子在入学以后最重要的技巧是阅读，阅读兴趣的浓淡，阅读能力的强弱是孩子入学以后学习成绩优劣的先决条件。教师的教学能否取得成功，阅读指导是重要的一环。一个孩子如果没有掌握足够的阅读能力，那么他后续的学习一定隐患重重，会爬更多的坡，翻更多的坎，才有希望达到光辉的顶点。很不幸的是有的孩子在爬坡上坎的过程中早就累得精疲力竭，不得不放弃学习。所以教师要尽可能早地让学生接触阅读材料，有目的的培养阅读习惯。
阅读是一种终身学习的好方法。热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。阅读教学的目的是培养学生终身具有的阅读能力。如何努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的知识，是摆在我们教师面前的一个重要课题。为了破解这个课题，很多教师作了不同的尝试，各有心得体会，在各自的领域取得了一些成功的经验。通过学习他们的经验，我在自己的教学活动中也作了小小的探索，摸索了一点儿自己感受到的在培养学生阅读方面的体会，仅供交流，如能抛砖引玉，那就是作了点小小的贡献了。
一、吊足胃口，培养兴趣。
儿童的课外阅读就应从他们最感兴趣的故事入手，从听故事、读故事，说故事开始，逐渐培养他们的阅读能力。阅读材料比老师会说话，教师不要怕书本抢了自己的风头，教师的高明之处就是善于把孩子对未知世界的探索方向引向书本。教师下的功夫应该在“导”上，适可而止的引导最能发挥事半功倍的效果。
二、推荐阅读材料，激发阅读兴趣。
阅读是一种求知行为，也是一种享受。对孩子们而言，能够从小就体味到读书是一桩快乐的事情，从而终生享受书籍所带来的无穷乐趣，也许就是社会、学校与家长所共同给予他们的最好的童年礼物。书籍是人类最好的朋友，向学生推荐书籍，就像给孩子介绍新朋友，每天都有新的收获，难道不是一种乐趣吗？“喜新厌旧”几乎是人类的通病，但是，在学习活动中，“喜新厌旧”不正是学习的最大动力吗？
三、创造阅读条件，深化阅读兴趣。
做好家长工作，鼓励有条件的家庭提升家庭软实力，让更多孩子的家庭拥有藏书。平时同学之间还可以互相交流，在合作交流中既培养品德，又陶冶情操，还能学习更多的知识,不知不觉孩子就得到了发展。可以这样说，每一个成功孩子的背后，必定有一个或大或小的藏书室。要让家长明白，没有藏书的孩子成功的可能性为零。
四、开展阅读比赛，调动阅读兴趣。
比赛是最有激情的学习，因为比赛，学生有更高的追逐阅读材料的兴趣。时不时的利用活动课开展阅读比赛，让学生既可以单干，也可以组成小集体，培养学生的合作意识和合作能力，在简单的比赛中升化阅读。科学研究表明，孩子的阅读量只有达到课本总阅读量的四五倍，才有可能形成语文能力；一个人拥有的词汇量和他的智商成正比。大量阅读是提高孩子能力，发展孩子智力的重要途径。在人类知识的传递中，书籍总是起着巨大的作用，对于一个孩子的成长而言，书籍的作用更是不可忽视的。
五、提出阅读目标，强化阅读热情。
注意提高和保持孩子读书的热情。除了对真正有害于孩子的书加以控制外，我们一般不过分地约束。当孩子有了自己的阅读爱好后，不要试图强行改变，否则会适得其反。可以给点建设性意见供孩子参考。罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”
六、师生共读，发挥榜样示范作用。
尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
七、师生共读，做阅读的主人。
在阅读教学中，我们在尊重学生的想法和选择的同时，更要鼓励学生富有个性的学习和发现，让学生在主动积极的思维和情感活动中，深入理解和体验，让他们有所感悟和思考，让他们独立发挥，发展个性，做“阅读的主人，学习的主人。”大量的课外阅读为孩子们打开了另一扇丰富多彩的认知世界之窗，随着他们阅读量的增大，他们的语文素养也会得到较大的提高，语言表达能力，想象能力得到无限的发展，驾驭语言文字的能力就不用操心了。
