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辛勤耕耘在山区教育的沃土上
——凉城县天成中心校 冯瑞霞专业技术资格总结
我自2002年大学毕业至今，一直扎根山区，工作在教学第一线，从事初中物理教学已9年。我忠诚于党的教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，把‚学高为师，身正为范‛深深铭记在心。在教育教学工作中，我悉心钻研，兢兢业业。随着教育形势的变化和新课程改革的不断深入，我大胆探索，勇于创新，不断总结教育经验，更新教学理念，改进教学方法，刻苦研读课程标准和教材，努力提高自己的业务水平和工作能力，逐步形成了一整套‚以学生为主体，教师为主导‛的独特的教学方法。受到了学生的欢迎，同行的认可，组织上的肯定和社会的赞同。
在新课改实施后，我率先投入教改的大潮，结合山区学校、农村教育的特点，努力探索素质教育的新途径，在教中研，在研中改，积极实践，形成了育人、乐趣、实际、灵活、新颖的教学风范。
诸育德为首，育人甚于教书，因而我十分注重学生思想道德品质的教育。在教学过程中，我把育人放在优先地位。我从学生的思想道德品质教育入手，从小事抓起，从习惯抓起，培养学生良好的品行习惯，学习习惯和生活习惯。我从学生的年龄特点和心理接受能力出发，构建梯次递进的德育工作体系，提高德育工作的针对性和实效性，培养学生良好的品质、意志、健康的情趣和正确的学习观、人生观和世界观；并用自己的言行感染熏陶学生，潜移默化，润物无声，正确导引学生的情感态度价值观，真正做到了精于育人。
在实际教学中，我注重教师主导与学生主体的双向融合，与学生建立了民主、平等的师生关系，为学生创设了和谐的学习环境，宽容、理解、信任和激励学生，让他们经常体验成功的乐趣。在课堂上，我有意识地给学生留出时间和空间，鼓励他们去尝试、去努力，让他们动手做、动耳听、动嘴说、动眼看、动口议、动脑思，激发他们学习的自主性，充分体现了学生的主体地位。学生在掌握知识时，大胆质疑，各抒己见，有充分的自信，创新的意识，在原有的基础上得到提高和发展。在具体操作中，我注重运用了‚赏识教育‛、‚自信教育‛、‚激励教育‛、‚诚信教育‛、‚挫折教育‛、‚感恩教育‛等现代教育理念和教学方法，极大地调动了学生们学习的主动性和自觉性。师生互动、教学呼应，课堂气氛和谐活跃，使学生们从过去的‘要我学’一改为‘我要学’，真正把教学的主体地位交给了学生。学生在思维的过程中掌握知识，在互动的过程中得到发展。
在实践中，我还把教学内容的科学性与艺术性有机结合起来。在教学内容严谨性、科学性的基础上，我非常注重授课的艺术性，结合所讲内容力求设计巧妙。在语言规范、精炼的基础上，力求语境美，使学生们能在轻松愉悦的氛围中掌握丰富的知识，真正做到了富教于乐。
创新教学思路是我不懈的追求。在全县教育系统掀起全面学习和推广洋思中学、衡水中学、赤峰等地先进的教学方法和经验以来，我多少个夜晚在灯下认真思索，多少个白昼深入课堂借鉴。以洋思中学等地先进的课堂教学经验为依据，结合我校的实际情况，在课堂上，我合理运用和体现了‚先学后教、当堂训练‛的教学模式，‚诱思探究‛的教学方法和‚尊重主体、面向全体‛以及‚教师的责任不在教，而在于教会学生学‛的原则。我整体把握‚学‛‚教‛‚练‛三者的有机结合，实现了学生主体地位和教师主导作用的双向融合。在课堂上，我有针对性地精讲，把足够的时间留给学生主动学习和作业，真正把教学过程变为学生自己获得信息、掌握技能、形成态度的过程，让学生人人都会学、人人都肯学、人人都学好，全面体现学生在学习过程中的主体地位。‚堂堂清、日日清、周周清‛的教学目标在找的教学实践中得以实施落实。因而，激发了学生学习的积极性、主动性及强烈的求知欲，使学生掌握了科学、高效的学习方法，使学生做到点滴不漏，步步为营，在没有知识缺憾的前提下，轻松地投入下一阶段的学习，进而提高学习效率。实践证明，我的教学改革达到了耗时少，却大面积地提高了学生学业成绩的目的，加快了我校学习洋思，借鉴外地先进教学经验的步伐。
一份耕耘，一份收获。功夫不负有心人，辛勤的付出换来了丰硕的果实。我所代的班级，教学成绩显著。历年的中考成绩都名列全县前茅，名列兄弟学校榜首。我本人也多次受到中心校的表彰。
我在教学方面求真务实，开拓进取，精益求精的同时，还努力潜心于学术研究，利用业余时间博览群书，不断充实自己，完善自己，使自己的知识结构多元化、立体化，以适应素质教育的要求。2009年9月，我参与了教育部——联合国儿童基金会爱生学校教师支持服务体系凉城县教师导师团队，进行了新课程有效课堂教学的探索和实践。目前虽处于实验阶段，但成效明显。在实践的基础上，我撰写了论文《运用电教媒体优化物理课堂教学》，于2010年6月13日发表在国家级学术刊物《学苑新报》（CN13—0037）2009至2010学年度，第50期第8版面。
我任教9年，8年担任班主任工作。在工作中，我抓住影响学生成长的关键，高度重视并切实加强对学生非智力因素的培养。这对于提高学生的学习成绩，乃至其终生发展起着极其重要的奠基作用。一是以养成教育为切入点和突破口，帮助和培养学生养成良好的生活习惯、学习习惯和品行习惯，鼓励学生专注认真地做好每一件事情。我把这三个习惯的教育作为提高教学质量的奠基工程来抓，用习惯养成学生专注、认真的性格。二是全面启动学生心理自信系统，充分挖掘学生内蕴的巨大潜力，用成功和激励扬起学生自信的风帆，鼓励和激发学生克服艰难险阻，通过认真、勤奋、刻苦的学习去开启成功的大门。三是通过感恩教育、成功教育等激发学生刻苦学习的原动力。四是开展励志教育，通过各种形式的教育和潜移默化，使学生时时处处都能感受到激励和鞭策。通过开展‚立志、达标、成才‛活动，帮助每一个学生制定适合自己的短期目标和长远目标，鼓励和帮助学生脚踏实地，由一步步短期目标的实现向长远目标迈进，让看得见的进步加固学生成才的信心。我还特别注重学生整体素质的提高，切实加大培优补差和边缘生培养的力度。一是动员各科教师组成尖子生培养的专门队伍，多管齐下，切实做好尖子生的培优工作，确保优秀人才脱颖而出。二是通过兴趣小组活动和专业训练，切实抓好特长生的培养，让学生的特长得以充分发挥和张扬。三是将理论知识结构比较牢固，成绩在中考边缘，发展潜力较大的学生定为边缘生培养对象，提前介入，按照他们的知识缺陷，有针对性地把他们分配到各科任教师，落实承包制，下大力气抓好，达到我班既定的培养目标。四是采取结对帮扶和导师制，从抓好最后一名学生做起，对差生的学习和进步给予更多的关注和帮扶，努力实践‚没有教不好的学生‛这一教育理念。‚桃李不言，下自成蹊‛。我班的学生形成了较强的集体观念，充满了生机和活力。班级学习气氛浓烈，学生团结合作，奋力拼搏，争荣誉、比成绩，在学校产生了正面效应，带动了全校班级管理的创新教育。因此，我班多次被评为‚校级、县级先进班集体‛，为学校树立了楷模。我个人也因此业绩受到了表彰。2010年4月，被共青团凉城县委员会、凉城县教育局、凉城县人事劳动和社会保障局、少先队凉城县工作委员会授予‚2009年度优秀少先队辅导员‛。
寒来暑往，斗转星移，我以高尚的师德感动着学生，以严谨的教学感染着学生，以渊博的学识熏陶着学生。求真务实是我的教育理念，勤思多练是我的教学方法，自强不息是我的教育品格。
回顾过去的历程，有成功的喜悦，也有失败的反思，有经验的推广，也有教训的汲取。
喜看今日的业绩，有鲜花，有掌声，更有芬芳的桃李。展望未来的前景，我将义无反顾，扎根山区，站在新的起跑线上，开始新的尝试，在山区这片教育沃土上，继续探索新的教改途径，继续挥洒自己的青春和汗水，用创新的思维，不懈的努力为教育事业继续谱写瑰丽的篇章！
凉城县天成中心校
冯瑞霞
2010年7月16日
