浅谈高中政治课堂理论联系实际的教学方法由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高中政治教学方法”。
浅谈高中政治课堂理论联系实际的教学方法
一直以来，高中政治教学都让人觉得枯燥无味，提不起学生学习的兴趣，上课的时候大多是教师一个人在教的“灌输式”教学，而学生们则很少积极配合。这样的教学方法不仅不能提高学生的成绩，相反还会扼杀学生学习政治的热情。根据政治课自身时政性强的特点，结合自己的教学实践，我认为，在政治课教学中如果采取理论联系实际的教学方法更能提高学生的热情和动力。
一、设置相关情境
政治学科的好多知识其实都与我们的日常生活紧密联系，将课本知识融入到相关情境中，让学生有身临其境的感觉。这样枯燥的课本知识就会变的生动直观，让学生乐于接受并易于记忆。
例如，我在讲解关于股份有限公司和有限责任公司的异同的时候，就把班级分为了两部分，一部分假设为股份有限公司，一部分假设为有限责任公司。让学生把讲述自己公司的特点，然后总结出相同点和不同点。然后，再让他们换位思考，相关的知识也就记住了。所以，当这节课结束，做小结的时候，我让学生自己总结所学内容，他们对课本的知识掌握的就比较牢固。而且，在下节课检查时，即使他们没有刻意的去复习也对上节课的知识记忆犹新。所以，设定合适的情境，更有利于学生对知识的掌握，也能加深学生对知识的记忆，收到事半功倍的效果。
二、联系相关热点
政治学科的另一个特点是与热点紧密联系。所以授课时教师应时刻注意与相关热点相结合，而不是等到高三才会去注意热点。在基础年级就应该注意结合热点，不仅可以让学生更早的熟悉热点，也可以让学生对所学知识有一个系统的认知，更为重要的是，结合热点可以提高学生学习政治的热情，激起他们探究热点背后所隐藏的政治学知识的欲望。
例如，在讲《自然界的存在和发展是客观的》这一问题时，正值国家提出提倡低碳生活的建议，低碳生活是一个新兴的词语，学生们对这个词语还不是很了解。因此，我上课的时候，首先解释了这个词语的意思，而大家去支持低碳生活无非是想保护我们日益被破坏的环境，而环境问题，如果用唯物论的观点去解释，就涉及到自然界的存在和发展是客观的这个基本原理。所以，在讲解这节课的时候，以低碳生活入手，既让学生了解了热点，又将所学知识与热点相结合。接受了低碳生活，也理解了我们在处理人与自然关系时必须以尊重自然的客观性为前提。而保护环境这一问题又一直是我们高考的热点问题，这样的安排做到了联系热点，巩固知识，熟悉高考，可谓一举三得。
三、鼓励学生亲身实践
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，从书本上获得知识固然是重要的，但如果让学生亲身实践不仅对得到的知识印象深刻，更能提高学生的能力和觉悟。
例如，全球性金融危机的爆发，对我国经济也产生了一定的影响，而我省的钢铁企业也不能避免的要受到冲击。因此，在放寒假前夕，我给学生留了一个寒假作业，让他们在放假期间可以去走访一些钢铁企业，了解这些企业在金融危机中实际受到了哪些冲击，而他们又是怎样和解决这些危机的。然后，将企业的具体措施整理为我们学过的政治学知识，这样，学生既掌握了书本知识，又提高了自己的实践能力。
总之，教学方法是在实践中不断积累和总结出来的，要根据学科的特点，采取适合本学科的教学方法，一定会使你的课堂更加生动，更加有吸引力！
