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因为阅读，我们大步向前
___ 读《给教师的建议》有感
（四）读书可以养生，读书可以明智，读书可以让我们的思维更深刻，读书可以让我们的孩子“走的更远”……
通读了《给教师的建议》18、19、24、28条，我得到了这样的一个讯息：教孩子阅读不是单纯教他们怎么读更是教他们爱上读，因为它是权衡知识的必要手段也是促进一生发展的有用方法。
结合实际的工作来说面对幼儿园的孩子，如何正确的引导他们想读书、会读书、读好书就是我们的重点。然而就凭我们的识字课是远远不够的，就如苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。”我们必须力争“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”。因此我们必须将这一活动渗透到生活的每一处，如：每周五的亲子阅读、亲子日记就是我们实现阅读的一个很好的途径。当然就培养他们的阅读兴趣我们还可以有很多的途径比如：
对故事情节发问式的方法——在给孩子读完一个文学作品后，要常常问孩子：“为什么会这样？”“如果你是他，你会怎么做？”“假如……会怎么样？”等等。反思、预测、质疑、假设，这些都是对阅读内容深入理解的手段，同时也是使幼儿流畅阅读的技能。我们一定不要放过锻炼孩子成为一个流畅的阅读者的机会。
借绘画样式了解汉字——了解汉字的结构，是对孩子书面语言的视觉感知和辨别能力的前提。我们可以运用绘画练习来帮助孩子建立上、下、左、右、里、外等空间知觉，培养孩子的手眼协调能力，掌握前书写技能。比如在米字格里画小花，花朵画在上半格，叶子画在下半格，两片叶子分别对称地画在左下格和右下格等。这样的绘画练习可以培养孩子对汉语文字特征的敏感性和构成规律的敏感性，从而提高书面语言的视觉感知、辨别能力。
让阅读真的成为我们以及孩子们不变的习惯，让更多的思考铸就永恒的阅读，相信我们一定会大步向前……
时间：2011年11月8日
