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教学管理解说词
2002年我们贲红学校安装了远程教育设备，但用的最好的、效果最明显的、课堂教学利用率最高的是近三年，我们认为用同步课堂上课是实施有效教学的途径，现在我给大家简地作一介绍。
贲红学校领导非常重视远教工作。学校多次组织教师培训，鼓励教师大胆操作使用计算机，教师先从上网了解信息着手，然后对教学资源进行尝试使用，老师们渐渐了解到使用远较资源的好处后，形成了自觉。韩校长在这方面舍得投资，趁热打铁，率先提出每上一节课给老师5元钱的补助，每学期为教师这方面的补助达2000多元，购置80G的移动硬盘、刻录机、光盘。组建了校园局域网，实行了资源共享。教师们的积极性更加空前的高涨。
我们管理员对远教资源和教师课件的整理也是非常及时的，比如我们把远较资源及时下载，进行遴选后分年级分科目地保存下来，便于运用。到现在已保存有120多G的资源，形成了比较庞大的充足的资源库。
教导处及电教管理人员熟悉计算机的操作，了解运程教育资源内容，也掌握了操作和运用方法，在指导教师运用远教资源的过程中，及时总结经验，不断完善，老师们应用得心应手。
现在我们学校的教师对现代教育技术设备的应用和资源的使用已经形成了良好的态势，每天要上5-6节电教课，老师们利用多媒体教室必须提前一周预约，教导处根据预约情况，提前调整课程作出安排，通知给教师（我们有专门的预约表）。
几年来我们运用同步课堂取得明显的效果
我们农村的教师外出学习的机会比较少，一定程度上制约了课堂教学效果的提高，远较资源的同步课堂是中央电教馆为贫困地区选择的最具前沿性和权威性的的课堂实录，他们对教学的整体把握、教学设计、课堂讲解、活动安排、巧妙地提问、板书等具有一定的导向性，内容丰富，也很精彩，用在我们的课堂上非常有示范性，既是对教师的培训，又是教师对自身信息不足、资源缺乏的补充。同步课堂中先进的教育理念和教学方法对我们教师起到潜移默化的影响。学生们对同步课堂也十分喜欢，同步课堂中设计了丰富有趣、直观形象的课件（如精彩的画面、直观的图片等），为课堂增色不少，屏幕上老师的一言一行都影响着学生。让孩子们反复观看，进行对比，孩子们就会有识地改变自己了。极大地激发了学习兴趣，调动了学生的积极性，久而久之可使学生养成良好的学习习惯。
我们贲红学校的教学成绩在原来全旗下游的基础上在近三年来已跃升为全旗的前三名，教学质量有了明显的提高。教师不变，好学生有一定程度的流失，但我们学校仍能够保持这样的成绩，得益于远教资源和现代技术手段的运用。同时也与学困生转化工作是分不开的。各科教师每学期都要制定学困生转化工作方案，确定学困生名单并对其基本情况进行分析因材施教，因人而宜，适时进行辅导。并进行每周一次周考检查学困生的学习情况。然后再查漏补缺。
