小学语文比较阅读教学研究_小学语文差异教学研究

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小学语文比较阅读教学研究)小学语文比较阅读教学研究作业

课堂教学时如何运用比较阅读

在语文阅读教学中，比较阅读是一种应用广泛且行之有效的阅读方法。所谓比较阅读就是把两种或两种以上的同类或非同类但在某些方面有一定联系的文章放在一起，通过阅读比较，然后分析它们的共性和个性，以利于学生对文章的理解和把握。比较的目的在于异中求同或同中求异。同中求异是为了明确其差别，以防混淆；异中求同是为了探寻其规律，以更好的帮助我们理解课文内容。

一般来说，第二课时要求学生要进行深入得阅读，理解语言文字的内在含义。《语文课程标准》中也指出：在阅读的过程中，要培养学生联系上下文和自己的积累，推向科文中有关词句的意思，体会其表达效果。可见，抓重点词句帮助学生理解是一种很重要也行之有效的方法。在《一夜的工作》这篇课文进行第二课时教学的过程中我 就结合比较阅读的方法，通过抓住重点词句引导学生理解课文内容。《一夜的工作》这篇课文讲述了作者目睹周总理一夜的工作情形，以及作者的感受。文章以平凡的生活小事，朴素无华的语言文字表现了伟人的高尚的品质。它歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对周总理的崇敬和爱戴之情。文章记叙的具体事例，一读就懂。重点是让学生体会文章哪些语句表现了周总理的工作劳苦及生活简朴。并且使学生有一个较完整和全面的认识。

总之，在语文阅读教学中，只有分寸掌握得当，比较对应事例自然，才能既打破教师讲学生听的注入式陈旧教学方式，又能培养学生的思维、分析和综合概括能力，还有利于学生把所学知识系统化，从而为他们将来在工作中分析、解决问题奠定坚实的基础。引导学生运用比较法进行阅读教学，可以增大教学容量，提高阅读效率，为提升学生的审美情趣和阅读品位奠定坚实的基础。长此以往，我们的阅读教学怎能不美丽呢？