本真语文教育之浅见周常顺由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“关于语文教育的的思考”。
本真语文教育之浅见
濮阳县柳屯镇育英实验学校
周常顺 濮阳县进修学校组织了关于本真语文教育的研讨活动。我有幸参与其中到站前学校学习与交流。通过在该校的所见所闻，我感悟颇多，受益匪浅。
本真语文教育的研究像黑夜中的一盏灯，使我有豁然开朗之感，让我明白了语文教学的真谛。《语文课程标准》中写道“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”工具性着眼于培养学生的运用能力和实践能力；人文性着重于对学生思想感情的熏陶和人性的引导。工具性是人文性的载体，人文性是工具性的灵魂。而实际中呢？有的忽视了语文自身的人文特点，过于注重知识的传授，注重接受性的学习，这种教学模式箍死了学生的拓展思维，限定了学生的学习范围，学生变成了机械式的做题机器，产生了无数个高分低能的书呆子；有的又片面追求人文性，追求课堂的新奇和华丽，课堂教学手段一个接一个的出现，却使语文缺少了知识性，课堂只有积极参与，很少有能力的展现，不能做到工具性与人文性的统一。所以很多老师在困惑，语文课该怎么上，素质教育该怎么实施？本真语文教育可以说解决了这样一个难题。
本真语文教育，顾名思义应是让语文教育返璞归真，回归本位。加强锻炼学生的听说读写，倡导语文带给学生的能力展示和积极的创新精神。本真语文求真求实，重在指导学生正确了解和运用祖国的语言，丰富语言的积累，培养学生的语感，是真正地以学生为主体，使学生具备现代社会需要的合作精神，创新精神，和广阔的眼界，具备阅读与理解，表达与交流的能力。
像站前学校的读书交流活动“向你推荐一本书”就充分说明了这一点。他们的活动是学生自己组织，学生一个个自然的展示。通过读书，学生的能力确实提高啦。活动中学生们表情自然大方，语言得体规范，过程井然有序，掌声接连不断。更主要的是通过这种活动学生敢于大胆的展示，锻炼了口语表达的能力，懂得了基本的诸如见面先问好、向观众鞠躬致意、观众及时的报以热烈掌声等等社交礼仪。这不就是语文是交际工具的具体表现吗？
能力在读书学习中培养，创新在能力的前提下出现。注重学生能力的培养，让语文课堂讲究根本，取法自然，遵循因材施教的基本原则，语文教育将会大大改观。有人指出，阅读教学改革要抓“语言”和“多元”这两个关键词，前者即紧抓文本语言不放，要读出情、品出味、悟出效、习得法、激活思；后者即提倡多元化的教学模式。有人认为，语文教学要一如既往地坚持“语文味儿”，即在字、词、句、篇中提高学生听、说、读、写能力，感受中华文化的博大精深，提升学生的人文素养。有人指出，解决语文课堂“现代病”的办法就是从语文学科特点出发，摆脱对现代技术手段的过分依赖，回归语文课堂的本真，引导学生踏踏实实读文本，字斟句酌品语言，透过文字悟内涵。有人主张，在目标设定上简明扼要，便于落实；在文本处理上简约有效，突出重点；在环节安排上简化流畅；在教法选择上，简洁实用，脉络清晰。有人谈到，理想的语文课应该是让学生专心听讲，开口说话，动情朗读，静心默读，要圈点批注，品味词句，动笔写作，积累感悟。
语文的学习在于大量的读书，在读书的过程中，自然而然的学习字、词、句、段、篇，学习书写、说话、交际、写作。语文学习要简化高效，回归文本，回归语言。总之，回到语文的本真状态，提高语文教学的实效，这应成为广大语文教师的共同追求。我现在对本真语文教育有了一定的理解和感悟，我将致力于对本真语文的学习与探索，追求语文的内涵和实效，培养学生的能力和创新精神。
2012.11.25
