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传世青花，妙笔生花
——幼儿线描画创新教学的探索
无锡市南长区中心幼儿园 谢芳
“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初妆„„”青花瓷不仅成为了歌曲传唱中国风的对象，而且现在的一些服装上也印制出了青花的纹饰，在08年的北京奥运会上礼仪小姐的青花旗袍更是让我们的眼前一亮。“青花”在国人心中的重要地位和深厚情感，我们可见一斑。除了举世闻名的“四大发明”之外，瓷器的发明让人类文明又向前推进了一大步，成为了时代的标志。青花瓷本身承载了重要的历史文化价值、科技工艺价值和美学艺术价值，如何将其丰富的内涵传递于幼儿，将祖先留给我们的灿烂文化传承给幼儿，如何让幼儿在年幼的童年就能感受的到那不一般的震撼魅力，美术欣赏无疑是一种绝佳的选择，但是由于幼儿的年龄小，知识单薄，如何让其在欣赏的同时，能够参与进去，有所体会，有所收获。线描画作为幼儿最为欣赏和接受的方式，向幼儿打开了一扇窗，当幼儿对某些事物都感到新奇的时候，他们总是会用一双好奇的眼睛去认识、观察，然后尝试着通过自己稚嫩的小手去表现，在平时的教育教学中，在幼儿的画面中，他们有强烈的认知欲望呼之欲出，渴望着去表达着他们的情感，儿童通常在３－４岁左右就已经结束了无意识涂鸦时期，开始有意识表现出自己对周围事物的认识。线描画在幼儿美术教学中占有很重要的地位，它方便、快捷，概括力强，能很好地训练幼儿的形象思维。一.创设丰富环境，提供绘画表现内容。
俗话说：“兴趣才是最好的老师”，以幼儿的兴趣为主导，激发幼儿动手操作的欲望，学习线描画和学习其他知识一样，首先都是要对所学习的内容产生浓厚的兴趣，这是任何时候都不可或缺的学习原动力。怎样才能让幼儿对青花瓷生产生兴趣呢？首先在班级的环境创设方面开始改变，将原有的黄绿的暖色调，改成蓝色和白色的主的冷色调装饰。并且使用具有古朴民俗风格的蓝印花布和红色的花布当做衬底桌布，与墙壁上的手绘蓝花纹样形成呼应！将平时我们吃的一次性的白色蛋糕盘上，用蓝色记号笔绘出各种图样，并且在下面挂上中国结，挂在教室的窗户上，教室四周的活动区域墙壁上黏贴上相关的青花瓷图片，将收集来的一些乌龟壳，蚌壳等一些坚硬的扇贝外壳上和废旧茶叶罐等一些，用白色的丙烯颜料刷好底，然后用蓝色记号笔在上面勾画相似与青花瓷上的基本纹样，再将喝完后的酸奶瓶的外包装剥去，在白色底的酸奶瓶上也绘上，具有秩序感的图案纹样，让幼儿在教室环境中耳濡目染，激发出幼儿对于青花瓷独有的审美感觉，“老师这是什么呀？怎么这么好看？老师我也想试试？”孩子们简单的话语流露出了自己殷切的希望，迫切的希望创造出属于自己的青花瓷盘。二．教授多样技法，激发幼儿创造欲望
在教授技能前，我查阅并收集了一些关于青花瓷的相关材料,尽可能的将深奥难解的信息进行二次加工，提取精华再授予幼儿。首先，我精选了几幅青花瓷的图片，“青花瓷是我们中国瓷器发展最为鼎盛时期的代表作品，小朋友你们看，像这种以钴蓝颜色作为彩绘装饰的瓷器就是青花瓷，青花瓷无论从用料、纹饰、烧制时间还是制作工艺上都极为考究，正宗的青花瓷，花色淡雅，花纹合理有序，表面细腻光滑，制作工艺精细。青花瓷是如何制作的呢？制陶师傅在陶瓷坯体上描绘纹饰，然后覆盖上一层较薄的透明釉，经高温一次烧制而成。烧成后釉面清爽透亮，纹饰灵动而不失规矩，其表面的青花发色含蓄沉静，历久弥坚。像小朋友看见的这个青花瓷造型隽秀，胎体轻薄，色泽青翠光艳，就是很精美的作品”。
其次，我将先画好的“青花瓷盘”呈现出来，“哇，好漂亮的盘子啊！”“老师，我也想画画”。小朋友你们看老师手里拿的是什么啊？张林站起来用迟疑的语气说：“像，像青花瓷盘”。是的，这个是老师模仿青花瓷的样子仿制的，这个是小朋友平时用的一次性蛋糕盘，然后用蓝色的记号笔在上面画上精美的纹样，小朋友可能发现了，在画的时候，上面的纹样都是沿着盘子的周围一圈排列的，而且是有序排列的，中间可以画上一个小朋友自己擅长的图画，这些都是用的我们学到的线描画的方法。
最后，我采用了由简到繁顺序，从简单的竖线条入手，再到简单的图形组合，逐步培养学生的观察力，注意力和表现力。请幼儿在脑海中多思考，然后再动手去画，要先画盘子一圈周围的有序图形，然后再画中间的图案。在幼儿的实际操作中，并非我之初想象的那样，小朋友当初掌握的并不好，出现了各种各样的问题，线条粗细不均，画盘子周围的花纹没有间隔排序，中间的主体画的太小，周围的花纹画的太大等一些主次颠倒问题，对此我并没有加以指责，而是允许他们发挥，允许他们创造，允许他们画“错”，因为这一切的一切，只有在他们的笔下才会被注入新的生命，就像很多绘画大师所追求的一样，画面清新飘逸，无拘无束。也许只有孩子们才可以做到。在平凡的生活中发现更多更美好的事物；在愉快的耕耘中理解什么是收获的喜悦；让儿童自由创作，在浩大的画海中寻找心中的又一片绿洲。
三.挖掘不同材料，获得积极感性体验
不仅仅是蛋糕盘，在材料的选择上，我也是独具匠心，善于寻求各种材质，来当做作画材料，早在活动之初，我就在尝试着用不同质地的颜料在不同材料上进行创作，在先期的尝试中，总结积累经验，提取好的方式方法在幼儿中推广，然后再结合实际不断的总结探索，如：平时生活中我们喝过的塑料酸奶瓶，不用的茶叶罐，吃过的螃蟹壳，和扇贝壳等将其打理干净后，用丙烯颜料刷上白色作为底，或者刷上蓝色，用蓝色记号笔和白色的颜料，用线描的方式进行创作，在幼儿平时的一日活动中，我注重充分挖掘幼儿生活、环境中可以被利用的、概括、展开的一切教育因素，让幼儿在充分感受、理解的基础上获得感性经验，在日常生活与环境交互中自然获得语言。正如陶行知所说：要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
通过前期的各项准备，不久前，我园对外进行了一次民俗特色展示活动，我班作为美术线描画——（青花瓷*韵）的特色成果汇报，实录：
12月10日，我们班进行了一节具有深厚民俗韵味的活动——学画青花瓷盘，老师今天带来了一个漂亮的盘子（出示真正的青花瓷盘），你们知道他的名称是什么吗？涛涛急忙举手回答我说：青花瓷盘，其他的小朋友也一起跟着说，青花瓷盘，你们是怎么看出来这是一个青花瓷盘的？小羽站起来，笑眯眯的看着我，然后很小声的回答我说，白色的瓶子上有蓝色的花纹。恩，小羽说的很好——白底蓝花，是由蓝白两种颜色相间的盘子，我们就称之为——青花瓷盘，下面我们就来一起认识下青花瓷盘。老师挑选了一些非常漂亮的青花瓷盘子，我们先一起来欣赏一下，看看上面都有哪些美丽的图案和花纹？小朋友目不转睛的望着屏幕，是什么颜色的？小朋友都能很快回答我，当我进行进一步提问时，问题出现了，这么漂亮的盘子是如何进行制作加工的，制作过程又是什么样的？你们想不想知道呢？这个问题对于中班的幼儿来说是有点难度的，我在目标中也是作为欣赏了解部分，话音刚落，林林就说了，老师我知道，我当时挺惊奇，你怎么会了解呢，处于对幼儿的发展需要，当他们有积极动脑经，回答问题的时候，就要让他们大胆的表述，不然会束缚他们今后的思维模式，那我们一起来听听林林的答案，林林你说，“那其实就是，就是，像我们小朋友捏的橡皮泥一样，可能是捏出来的吧！林林的回答很让我惊讶！我事先的预想，完全低估了小朋友的能力，认为他们完全回答不出，林林的表现，也让我在教学过程中又有所提升，林林说的真好，我们为林林来鼓鼓掌，青花瓷盘是像林林说的一样是捏出来的吗？我们请电脑博士来告诉我们吧！（播放PPT——）反思：
青花瓷有着七百年的神韵，典雅、含蓄、高贵，饱含东方之美，是祖先留给我们的艺术珍宝。欣赏引导花饰纹样的美好寓意，排列整齐的秩序，感受并激发出幼儿对于青花瓷独有的审美感觉，能够在幼儿自由发挥的同时，创造出属于自己的青花瓷盘。青花瓷，小朋友在平时没有接触过，现实生活中看见的也不是很多。通过这个活动不仅能丰富他们的一些知识，让他们了解一些青花瓷的特点以及历史，还能激发他们的情感，产生喜爱之情。第二，捕捉生活中的美，能把生活中的美通过另外一种艺术形式体现出来，于是这个青花瓷盘的活动方案就产生了。当然在设计整篇教案的时候，可能注重了教学过程教授中的一些小的细节，忽视了接受对象的能力，在对于幼儿进行进一步认识青花瓷的教学过程中，之前的预想是直接进入学习内容，但是在教学中，有的幼儿能够回答相关问题，超出了我之前的预想，但是当问题出现的时候，我沉着面对，在正面表扬林林的同时，然后不断的升华内容，补充内容。最总让教学的各个环节紧紧想扣，最后也呈现出很好教学成果！中班幼儿徜徉在设计青花瓷盘的乐趣之中。将五千年的国粹融入到幼儿美术教学中，孩子们用各种线条和图形装饰出了具有古典韵味的青花瓷，教学活动生动有趣，一扫冗长、乏味的常态，深刻的展示了民俗课题在研究过程中的主要做法和取得的实效，整个过程，在环境创设方面，利用废旧材料——酸奶罐/废旧茶叶罐（环保）为孩子创造出了一个全新的艺术氛围，同时也展示了幼儿的非凡艺术创造力。
通过青花瓷的特色活动的开展，优秀作品的赏析、美术创作活动等方式丰富幼儿对线描画的经验，提高幼儿画线描画的技能技巧，以鼓励孩子大胆绘画为重点，营造良好的美术氛围。经过一段时间的努力，幼儿对线描画不但有了较深的认识而且在技能技巧方面也有了较大的提高，记得在练习线描青花瓷盘后，涛涛的妈妈早上送宝宝来园的时候，特意告诉我：“最近你们教授的线描画青花瓷盘的技能很好，涛涛的绘画水平比过去好了很多。而且还画出了自己的特色，比如说：“我们班的王英杰小朋友，在近一段时间的练习后，绘画的技能有所提高后，画出来了更多富有创造力的作品”幼儿表现出了以下几个方面：
1、会画了
现在相对于当初他们而言，画起线描画来是那么的轻车熟路，在他们智慧的脑袋中，将各种各样的点、线、面，运用的淋漓尽致，在鼓励他们自己动手去画的同时，也努力创造一切可能的机会给孩子们画画。孩子们对线描画的理解也越来越深，画画的经验也越来越丰富了，他们的技能技巧有了明显的提高。
2、大胆画了
在轻松自由的环境中，幼儿能够充分发挥自己的主观能动力，引导他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面，每次线描画我都认真点评，并请幼儿自己来说，一次次的经验积累，让他们的画面越来越丰富，绘画技法也越来越细腻了。我还鼓励幼儿用多种绘画工具和材料画线描画，体验创作的快乐。在我园民俗展示活动中，各为专家领导在莅临我班时，看见孩子们的绘画作品都进行了表扬，落笔大胆和想象力丰富。
线描画的技能提高了，而且画其他种类的画也有了很大的提高。有了画线描画的基础，孩子们画起其他种类的画显得容易多了，再也不用挖尽脑汁去想怎么装饰了，画面也更丰富了。孩子们的作品有了让我们惊喜的内容，美术的作品也让老师和家长们竖起了大拇指。希望孩子们在艺术的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走上艺术的人生。
艺术源于生活，生活中并不缺乏美，只是少了一双会发现的眼睛，只要你善于发现，善于捕捉生活中的美，然后用自己的独特感悟去打磨，我想必定会像青花瓷一样成为经久不衰的耀眼钻石，光彩夺目！参考文献： 《景德镇青花瓷图片案集》
江西美术出版社
2005 《线的散步——孩子们的线描画》
刘蕊蕊 辽宁美术出版社 2006 《幼儿园教育指导纲要（试行）》1996
