培养小学英语阅读能力应注意的问题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学英语思维能力培养”。
培养小学英语阅读能力应注意的问题
1.教师应培养学生良好的英语阅读习惯
习惯和能力在英语学习过程中会起很大的作用。好习惯让人终生受益。养成良好的阅读习惯是提高阅读能力的基础。教师可以从以下几个方面着手对学生进行阅读习惯的培养：
① 鼓励学生每天坚持阅读。
学生可以阅读新内容或者重新阅读读过的内容。让学生自主选择阅读材料。利用一定时间组织学生就自己阅读的新内容在班级交流，或朗读，或推荐精彩片段，或展示自己通过阅读所认识和理解的新单词及句子。通过这种交流活动，提高学生的学习兴趣和创新能力，扩大学生的视野，巩固学生对单词的记忆与理解，不断丰富补充英语知识。
② 引导学生善于积累词汇。
词汇在外语学习中起着重要作用。对于大部分英语学习者来讲，词汇是英语学习的最大障碍。小学阶段英语课时量少，学生在课堂教学的有限时间里对教材中的词汇根本无法掌握。这给他们的英语学习造成了很大困难。笔者在实践中发现，阅读是巩固和扩大词汇量的最好方法。要想提高阅读水平，没有相当量的英语词汇是不行的。教师指导学生把阅读中遇到的新单词、新词组，查好词典，然后抄写在小本子上。有空时就拿出这个小本子背诵，这样做不费时，效果却很好。例如 “读报摘抄”就是一项很有益的活动。教师引导学生阅读时适当摘抄所读内容，可以抄学过的单词，也可以摘抄没学过的单词。在实践中，我们欣喜地看到大部分学生都有了许多单词的积累。有的学生在短短的时间里已经记录了3、4本的单词摘抄本。教师还可以提示学生做个有心人，注意生活中的英语。如：在食品、玩具、文具等包装上的英语说明、走进宾馆、机场等高级场所所见到的英语告示等等。虽然老师没有刻意地要求学生们去背记单词，但他们在这个过程中，已经潜移默化地记下了不少单词，不知不觉词汇量就得到了扩充。
2.教师应注重自身素质的提高
教师要具备广博的学识与良好的文化素养。尤其是要想成为一个优秀教师更应具备深入挖掘阅读材料的能力。例如在故事阅读教学中,教师要善于挖掘故事中所蕴含的文化差异及所要表现的人文性。在教学中，教师应引导学生通过阅读来主动获取这些宝贵的信息，拓展视野。在阅读中了解和感受文化差异，培养学生的文化意识及跨文化交际的能力。同时教师需要将在阅读材料体现的做人做事的道理，内化为良好的品格，外化为文明的言行，以自己的身体力行和言传身教来提高学生的人文素养。
