做有智慧的一线老师由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“做一个有智慧的老师”。
做有智慧的一线老师
——《一线教师》读后体会
读管建刚的《一线教师》字里行间感觉是那样的亲切，他似乎就是我们身边的一位可敬的同事，像拉家常一样和我们交流着日常教育教学的点点滴滴，其中蕴含着管老师令人佩服的智慧和对学生无尽的爱。
管老师真心站在孩子的角度为他们着想，所以他说的话总是让人感到舒心。文中他针对学生完成作业的三种情况在黑板上写“走明天的路”，“欠昨天的债”所说的那番话听起来是实实在在的，丝毫没有大道理的说教。在班级里我也需要小组长协助收作业或者及时把学生订正的作业收上来，一开始组长抱着不愿得罪人的心理当“好好先生”，我给组长们单独开了一次会，主要强调老师对他们的信任，以及监督同学实际实在帮助同学，如有学生不服从管理就向老师报告，打消他们怕得罪人的顾虑，这样组长确实有责任心，工作中也尽职起来；可是却发现班级有那么几个“刺头”对组长态度恶劣，对组长的管理不满，我狠批了那几个典型，可是我记得很清楚我是这样说的：组长管你们是为你们好，如果你们再这样，就没有组了，自己“单练”。对比管老师对相同情况的处理，反思我自己，发现自己还是站在管理者绝对权威的角度，命令的语气。听听管老师说的：“有人花时间来监督你，提醒你，实际上是一种帮助，尽管这种帮助在你看来，不舒服。人往往是在不舒服的情况下进步的。比如说小时候刷牙洗脸，总觉得麻烦，不舒服，爸爸妈妈强制，你才养成了这个讲卫生的好习惯。什么是善意的，什么是不好的？一个区分的标志，是否有利于你的提高和发展。”我把这段话记在脑子里，也这样郑重其事地在班级里说给孩子们听，还真是有效，那几个“闹包”确实收敛了很多。想想这段话既安抚了组长“操劳”的心，又让淘气包听出了那份“真心”。
管老师脑子里的小故事真多，这样的方式，在引导孩子培养良好习惯方面让人感觉更“温暖”，对于有自信的后进的孩子，他讲了林肯等名人的小故事；对于班级常规管理中总有孩子拖拉，他讲了“木桶效应”；对于打铃还不能安静，他讲了“破窗户理论”„„小故事来自哪里，显而易见管老师是个乐读善思的人。我佩服他腹中存有那样多的小故事，也深知为了让自己在孩子们面前更有威信，那就多读书吧，什么时候自己也能就情势信手拈来合适的小故事，我想自己在班级管理工作中也能游刃有余。
管老师利用学生的集体观念和争强好胜的心理实施的“连坐”，让学生自己管理自己是我一直在追求的，其中作业和考试成绩联姻法感觉很人性化，作业不交怎么办，我的招数也就是罚做值日、罚抄课文、通知家长之类的，说真的真到罚我又于心不忍了，所以常常感觉自己说出“狠话”却又草草收场，所以这也是作业情况总出问题的一个重要的因素。瞧瞧管老师呢，制本“作业日差日清本”，累计扣分，用“用作业券”抵消感觉真是妙，想想对有的拖拉孩子来说，真的是无法一下子改掉这个坏习惯，可是这样给他们犯错改错的机会就可以促使他慢慢改进；而对于一贯作业习惯好的孩子来说积分也是最好的奖励，可以结合单元小测或者日常奖章的评价中；更是感觉在书写方面也可以采用这样的做法，下学期说什么也要试一试。
在培养班干部、和学生谈心、值日、复习等方面管老师在书中都有自己的现身说法，值得反复去看去琢磨，更要拿来用用，相信像管老师一样对自己的工作，对自己的学生饱含着热情，善于思考、做事细致，就会成为一位富有智慧、问心无愧而又幸福的一线教师。
