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观课有感
又是一年研修季，又开一方新天地。2015年的研修不同往年，研修平台为我们提供了优秀课例，供我们学习研究。我静心观看课例，认真完成观评课，从一位位同仁提供的优秀课例中不断汲取养分。
1.从学生出发的新课堂。六节课观看下来，发现六位老师都将学生的需要与发展放在了首位，关注到每一位。从目标设计到环节设计和落实，始终将学生作为课堂主体，紧紧围绕着提高学生的语文素养设计教学环节。
2.课堂上，学生是主角。大部分老师都积极倡导“自主、合作、探究”学习，放手给学生充足的时间自学自读悟、讨论交流，尤其是四位一年级的执教教师都在进行如此的尝试，效果很好。面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。在观课量表中不发现，学生参与的面也是很广，例如在崔香珍老师执教的《圆明园的毁灭》中，学生回答问题40次，参与度80%以上。
3.注重了识字写字教学。识字写字是阅读和写作的基础；是培养语文综合素养的前提和保障；是学习和掌握文化科学知识的必要手段；是发展智力、提高认知能力的重要条件，识字写字教学有助于陶冶学生的审美情趣，培养对祖国语言文字的热爱之情。纵观这六节课，每一节都有对写字识字方法的渗透，作为老师率先垂范，一笔一划，做好表率。对于识字方法，除了常用方法，更加上了字理识字和了解汉字演变等识字方法。帮助学生从音、形、义对汉字深入理解，加深学生对祖国传统文化的了解
4.将信息技术手段熟练、合理地应用教学。本次观课中，发现几节课都有这一亮点，课件制作精美使用，应用信息技术支持学生学习、课堂交流和教学评价。应用数字资源改变教学内容呈现方式，帮助学生理解、掌握和应用知识。如王兴民老师执教的《夏夜多美》美丽的画面能帮助一年级的孩子更好地理解课文内容，直观的文字表述能有利于帮助学生感受主人公的品格魅力。再如《北京的春节》一课，刘老师在导入时为学生展示了许多过春节的民俗照片，一下子拉近了学生与课文的距离„„ “观别人的课，是为了改自己的课。”本着这一初衷，在观课中不断学习、总结，吸收成功经验和好的做法。接下来，将所学到的应用到自己的课堂上，努力将新的教育理念和信息技术融入教学，高质量完成创课。在人人“创课”阶段，将提升的信息技术能力和教学水平，落实到自己的课堂中去，切切实实地优化我们的教学。
