如何让学生的笔端流淌着喜悦的清泉由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“让学生体验成功的喜悦”。
如何让学生的笔端流淌着喜悦的清泉
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，为了给学生的习作训练探索，注入活水，让学生易于动笔，乐于表达，喜欢写作，在平时的教学中，我利用课文做蓝本，教会学生从写心得同义语句体会。通过自己实践，谈一点自己的体会
一、心得来源于心的感悟
《课标》指出：阅读是学生个性化的行为…….重点是培养学生感受普、理欣赏和评价的能力……。可见，写心得体会的首要基础是从学生的内心深处自然生成的感受，于是我引导学生写批注，尊重学生对同一内容的不同理解。要引导学生去感悟欣赏课本中篇章，就需要老师自己首先要背这些篇章所感动。小学的课文中每篇文章都有自己独特的味道，都会激发处我们不同的情感：《索溪峪的野》中，山是野的，水是野的，人也是野的，是自由奔放的，是对融入大自然不受羁绊，返璞归真生活的向往与渴求，野的令人震撼；《鸟的天堂》是温柔舒缓的，鸟的情怀，诗的浪漫，是一幅细腻精致的画。教学过程中，当我引导孩子一起品读的时候，我也情不自禁的在孩子面前肆无忌惮的宣泄着自己激动地情感，孩子们通着愣了、呆了、入迷了。当我平静下来，看到可爱的孩子们眼睛亮了也被深深感动，全情投入，这时候我相信，他们一定感受到了我的感受，听到了我能听到的声音，看到了我看到的情境，再让他们吧自己的心得写出来，还有什么困难？当我们被这些文字所陶醉的时候，我们传递给学生的情感，才是教会孩子写心得体会的最好的训练素材。
二、心得源于文字的初步感知。让孩子通读课文，在对新课文学习中扫除生字
难词以后，写下对全文整体映象….三、心得源于集中挖掘关键词语，体会其中的含义。
1、结合孩子的勾画，找到能打动读者或者对表现文章中心思想有关的语句，熟读后进行个别交流。说说自己感动的理由或者自己的理解和评价。
2、进一步寻找出句子中的关键词语，联系上下文想象文字要述说、描绘的画面。此时孩子的自由构思，也许是联系个人实际想法理解文字讲述的现象，例如,《荔枝》中母亲吃荔枝的情景，在这水果满地，经济发达的今天孩子们在阅读中会感到不可思议的，也有根据句中表达的情况，体会其中人物的思想变化，情感变化，心理变化，如《学会看病》孩子在现有的认知的基础上循着作者的情感变化体会文字的魅力。引导孩子去感受的渠道是多样的，训练角度也会因文章不同而不同，但是，自始自终的原则就是多度文本，深入去咀嚼语言文字的内涵。
3、读句子，这个利好自己的想法后写出来，让孩子在交流中锻炼自己的口头语言表达能力，尤其鼓励停了别人的见解后再发言。
四、心得源于自由的空间和时间。心得是一份自认而然的小练笔，我们应该注重孩子的表达权利，不要按照自己的想法把孩子的心得改得一塌糊涂，在引导孩子写以外，应该注保证孩子写的时间和相互欣赏
孩子是喜欢自由的，是敏感而聪慧的，当他们借助文字表达丰富自己的心灵时，当我们以文字为媒体来解读他们的情感世界时，多一份尊重，多一份呵护。我相信，你会看到孩子的笔端流淌的是一道道喜悦的清泉….
