承德四中生本教育课堂教学改革(修订) （推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“承德市教育局官网”。
承德四中生本教育课堂教学改革
实施方案
一、提出的背景
1.四中课堂教学存在的问题。近年来,学校学苗基础偏差,学生学习习惯没有真正养成，学习的积极性不高，上课不听讲、不完成作业情况非常普遍；此前，学校、部分教师也曾尝试改变课堂教学方式，但大多是零星的、暂时的，是不连贯的；现在，大部分教师还是采用传统教学，过于注重了教师的教，忽视学生的学，课堂随意性强，课堂效率偏低。有些课堂组织难度大，师生相互埋怨，已成恶性循环，这种现状急需改变。
2.本学期开学以来，学校加强常规管理、重视课堂教学，师生精神面貌有了明显改善。目前，学校秩序井然，为全面开展课堂教学改革提供了有利条件。
3.学校领导班子已经达成共识，一所学校要想快速发展，实现质的飞跃，关键是提高课堂效率，关键是教师素质的快速提升，而这两点必须来源于课堂教学改革。现在，全校绝大部分教师都有改变四中现状的强烈愿望，这是我们信心的源泉。
4.几年来，全国各地，尤其是身边学校（围场卉原、承德三中等）在课堂教学改革上都积累丰富的经验和成功的作法，为我校的课堂教学改革提供了许多可借鉴的经验。
5.学校在前期工作中，就课堂教学改革工作已经在大部分教师中间做了思想动员，理论培训。
二、指导思想
1.牢牢抓住解决四中课堂教学中存在的实际问题，结合四中学生基础开展教学改革。
2.准确的结合生本教育理念，先学后教的教学思想，围绕学生自主、合作、探究学习能力的培养，教师综合素质提高这一主线，积极调动学与教两个积极性，努力提高课堂效率、促进教学质量的大面积提高。
3.坚持整体行政推动，结合各学科特点分别推进的原则。4.课堂教学改革是“以提高课堂教学有效性”为核心的学校管理综合改革，从干部、教师、各部门都要协调联动，做好相应跟进。尤其是以班主任为核心的学生管理工作，小组文化的建立更是课改成功的前提。
三、目标要求
1.通过改革，促进教师教育理念的根本转变，业务水平的整体提高，教学能力的大幅度提升。
2.通过改革，促进学生自主、合作、探究学习能力的全面提升，使学生学习兴趣明显增强，学习习惯初步养成，学生素质中非智力因素得到培养，学习成绩逐渐提高。
3.通过改革，使四中课堂教学有效性不断增强，逐渐形成具有四中特色的“生本课堂教学模式”。
四、初步模式
任何一项课堂教学改革都有入模、出模的过程，经过反复酝酿，对课堂教学改革做如下具体要求： 课堂教学要贯彻“先学后教、反馈展示、点拨拓展、评价提升”的课堂教学思想。
1.各学科要确定基本课堂类型，比如“新授课”、“复习小结课”、“试卷讲评课”。各学科特点不同，课型可以不同。
2.课堂教学基本环节（上课过程）
每节45分钟分成30+15两部分，其中前30分钟为上节展评课，后15分钟为下一节预习课。不在展示课上以及导学案上安排达标检测，而是根据学习内容单独安排小测验。在展评课中安排四个环节，分别是导入名标（2分钟）--合作学习（8分钟）--展评巩固（15分钟）--总结构建(5分钟)；在预习课中，主要是教师组织学生预习完成下节导学案，教师点拨不能超过5分钟。一般要求学生在放学前完成导学案交给老师，老师在下节上课前，必须批改导学案。不批改不得上课。
对展评四个环节的简单说明：
导入明标
用简单语言导入，激发学生学习兴趣，明确学习目标。合作学习 给据学生导学案的完成情况，结合教师的批改情况在学习小组内互教互学。
展评巩固 对共性问题，重难点内容安排展评，老师精讲点拨并适当安排巩固训练。
总结构建
完善导学案，学生自己总结收获，把学习到的知识纳入已有知识系统。
独立小测验，我们认为在展评课上安排达标测试时间紧，老师没时间评判达不到预期效果。所以安排以知识自然小单元安排封闭测试。课堂上时间明确用来巩固训练。
3.备课过程及导学案制作流程。集体备课是保证课堂教学改革的前提，通过深化集体备课，确保课堂教学改革形式与内容、时间与效果的和谐统一。集体备课首先研究学期教材，分配备课任务，备课及学案制作流程为：个人初备—形成初案—印制初案—分头研究—集体备课—修改学案—形成学案。备课时，要做到“六备”：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备检测；把握“四点” ：重点、难点、知识点、能力点；精选“两题”： 练习题、检测题。
备课及制作导学案时，要充分考虑到我校学生基础，做到低起点、密台阶、小步子、快反馈，要充分体现课堂教学的有效性和针对性。备课组长要积极组织集体备课，全组教师对所备初案要逐一进行书面解答，以备集体讨论、修改学案时使用，在集体备课结束后,印刷学案时交主抓年级领导处存档。
4.导学案使用方法。采取每节课后十五分钟完成下节课导学案的办法，保证学生能够在教师的指导下进行学习。每天放学前，各科收齐导学案，由各任课教师批阅，完成新授课前二次备课和学习小组长培训工作。
课堂教学结束后，学生要完成学案整理。导学案整理一方面是为了课堂上知识的落实，另一方面是方便学生后期的复习，导学案整理包括：对疑难问题的整理、个性化重难点、生成性知识的整理、知识系统的梳理，这些内容由学生整理在导学案的特定位置，重点内容或改错内容用好双色笔做好标记。
五、实施步骤
1.宣传发动：2013年11月22日以前。
2.各组准备，制定学科方案，发动学生：2013年11月25—29日。
3.开始实施。2013年12月
4.以后每两个星期进行一次总结，总结分学校整体和学科整体两部分进行。
六、管理机制
学校成立课堂教学改革管理领导小组，校长任组长，主管教学副校长任副组长，副主任以上干部、年级组长以及学科组长为成员统筹学校课改全面工作。
学校课堂教学改革采用双线管理，实行学科分管制与年级负责制相结合方式，学校对导学案制定采用“二审（审初稿、审成稿）、三查（查教师个案完成情况、查学案批改情况、查学生改正留存情况）”，并将考核结果和课堂教学评价结果纳入教师个人量化考评。
通过赛课活动，全力推进学校课堂教学改革。对于在课堂教学改革中积极参与、勇于创新，课堂教学改革效果明显，在每轮赛课活动中真正起到示范作用的教师实施奖励。对全体教师在学校课堂教学改革中的达标情况一并纳入学校年终考核。
特别需要注意问题：1导学案内容要少，难度要适中。2要把指导学生学习方法贯穿始终。3要把小组建设放在突出位置，形成组内合作，组间竞争的机制。
2013/11/22
