小学英语阅读教学方法的创新探析.docx由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学英语教学方法探讨”。
小学英语阅读教学方法的创新探索
摘要：英语是小学教育的基础课程之一，阅读作为语言技能的重要组成部分,在英语教学中占有重要地位。培养学生的阅读能力是主要教学目标之一,而在平时的教学过程中,阅读是很让学生头疼的问题。很多学生的阅读兴趣不高,动力不足,方法不当。部分教师在阅读教学实践中,更侧重于语篇的分析理解,语法知识点的讲解,而对于阅读方法的培养,训练学生思维能力,理解能力,概括能力与判断能力没有引导好，因此，在小学英语教学中，学生缺乏阅读兴趣，针对这一问题，创新小学英语阅读教学方法激发学生兴趣至关重要，因此本文主要探析小学英语阅读教学方法的创新，提高小学英语阅读教学质量，使学生养成良好的阅读的习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作精神，为终身学习打下基础。
关键词：英语阅读；教学目的；创新探析；教学方法 前言
传统的小学英语阅读教学方法往往侧重内容教学而忽视了方法的指导，在教学中老师多注重帮助学生理解阅读材料，而不是有计划有目的的培养学生掌握账务阅读的方法和技能，或者是只注重知识性的阅读教学，缺乏兴趣培养，这种英语阅读教学方法忽略了学生的主观能动性，学生被动记忆单词的含义，记录笔记，成为了学习英语的过程，并没有真正理解英语阅读的内容和含义，因此创新小学英语阅读教学方法十分重要，通过在课前导入、阅读方法、教学手段等方面的创新增强英语阅读的趣味性，激发学生阅读的兴趣。
一、科学设计课前导入
良好的开端是成功的一半。课前成功的导入不但启发学生的思维，能够有效的激发学生的阅读兴趣，而且为授课打下了良好的基础。趣味化的课前导入更能够使学生快速进入学习状态，比如：图片图片导入法，视频导入法，故事导入法，游戏导入法，问题导入法等，在小学英语阅读教学中应用较为广泛的导入形式主要是图片视频导入以及视频导入，在小学英语阅读教学中，较多的阅读内容是与生活有密切相关的小寓言故事等，趣味性较强，内容比较容易理解，因此利用图片，视频，音乐等能激发学生的学习兴趣，使学生好奇文章所讲的内容，例如，在进行有关于四个季节的阅读中，可以通过天气的图片，并留下一些悬念，激发学生的阅读欲望.二、阅读教学灵活多变
教师在教学过程中通过基础知识建立多样化教学,使授课过程变得更为有趣,教学内容变得丰富多样,能够有效提升学生的英语阅读兴趣,培养学生对于英语科目的热爱,可以使用多媒体呈现法、内容概括法以及文章复述法等教学方法，比如，利用多媒体进行课外有针对性的复习和操练，另外，利用多媒体方便快捷的特点，适时对学生所学课本知识加以扩充，从而提高学生的学习效果；利用内容概括法对文章内容进行总结，在小学英语阅读教学过程中，鼓励学生归纳所学的知识，学生自己归纳的过程是重要的，是思考理解的过程，学生只有了解文章所讲的内容才能进行内容概括。
三、通过课外阅读拓展课内读的教学效果
英语阅读教学的渠道是课堂，因为课堂中的阅读技能的训练对中低段孩子的阅读学习是十分必要和可行的。紧紧依靠课堂上的阅读教学并不能帮助学生获得较强的阅读能力。于是，课外阅读就成了课内阅读的有效补充。因此我们可以鼓励高段学生定期阅读课外英语班刊和英语书籍，同时他们可以利用网络进行网上阅读。网络化的学习环境为这种全新的学习方式提供了强有力的支撑。
四、以写促读，读写结合阅读就是吸收精神上的营养；写作是表达。把脑子里的东西拿出来，让大家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。这两件事，无论做什么工作都是经常需要的。他还指出“实际上写作基于阅读，老师教得好，学生读得好，才写得好。”因此，在英语阅读教学中，既要让学生阅读，又要教学生作文。可见读和写这两个方面是相辅相成的、互相促进的，教学中只有以读带写、以写促读、读写结合，才能使读写相得益彰、共同发展、共同提高。
五、结语
“冰冻三尺，非一日之寒”，培养学生的阅读能力，是一个循序渐进的复杂的过程，切忌操之过急。兴趣是动力，养成良好的阅读习惯是前提，必要的阅读技巧指导是关键。因此本文主要探析小学英语阅读教学方法的创新，为小学英语阅读提供多样化的教学方法，提高英语教学质量。小学英语阅读教学方法的创新处主要体现在课前导入，教学方法，阅读方法等方面，一是课前导入的创新，正确而巧妙的导入，可以激发学生的学习兴趣和求职欲，将学习的注意力吸引到特定的教学任务和教学程序之中。二是教学形式的创新，采用多样化的教学手段，调动学生学习的积极性，三是阅读方法的创新，通过课外阅读拓展课内读的教学方式，引导学生科学阅读，以此提高学生的学习效率，使学生养成良好的英语阅读习惯。
参考文献
[1]戴媛媛.英语阅读课堂教学方法创新浅析[J].语数外学习(英语教育).2012(12)[2]赵兴林.探索英语阅读教学的有效策略[J].语数外学习(英语教育).2012(05)[3]王艳霞.以读带写以写促读读写结合[J].文理导航·教育研究与实践, 2015(12).
