比例尺练习课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“比例尺练习公开课”。
《比例尺的练习课》教学设计
铁王中心小学
任喜红
教学目标：
1、通过情境练习，使学生理解比例尺的含义，会应用比例的知识解决生活中的实际问题。
2、培养学生的创新思维能力。
3、联系生活实际，培养学生良好的学习习惯。教学重点：
通过情境练习，使学生理解比例尺的含义，会应用比例的知识解决生活中的实际问题。教具准备：课件 教学过程：
一、导课。
课件出示图片，导入新课，板书课题：比例尺的练习课
二、基本练习。
认识地图。
1、学习线段比例尺。
课件出示校园平面图及问题。
（1）学生口答问题。
（2）看着平面图，介绍学校重要建筑物的位置。（3）评价。
2、学习数字比例尺。课件出示校园平面图及问题，学生回答问题。
3、你们还知道比例尺的哪些知识？
三、应用练习。
1、求比例尺。课件出示校园平面图
（1）从图中你获得了哪些信息？能提出什么数学问题？（2）独立做。
（3）评价，小结注意事项。
2、求实际距离。课件出示校园平面图
（1）从图中你知道了哪些条件，求什么，怎么办？（2）学生独立完成。（3）小结。
（4）还有其它解法吗？
3、求图上距离，描位置。课件出示校园图及平面图（1）生齐读信息.（2）学生动手画。（3）展示，评价。
四、自主检测。课件出示练习题。（1）学生独立完成。（2）评价，小结方法。
五、总结。
在这节课的学习中，你有什么收获？
六、作业
1、在比例尺是1:600000的地图上，量的王老师学校到铁王中心小学的距离是10厘米，如果王老师开车，以每时60千米的速度行进，几时能到？
2、用这节课所学知识画出我们学校的平面图。板书设计：
比例尺练习课
线段比例尺
｛
数字比例尺
比例尺=图上距离：实际距离
《比例尺的练习课》说课稿
铁王中心小学
任喜红
各位老师：
大家上午好，我是铁王中心小学的任喜红，今天我为大家带来的是六年级数学下册《比例尺的练习》一节课，希望各位老师多提宝贵意见，下面我将从：说教材、说目标、说重点、说方法、说教学过程等几个方面进行说课：
一、说教材
这节课是在学生学完“比例尺的意义”后安排的内容。这部分内容是学生学习比例、比例尺的基础上教学的。比例尺在生活中也有广泛应用,学好它也具有很好的现实意义。
二、说教学目标
通过本课时的学习，是学生进一步掌握比例尺的意义，会应用比例的知识解决生活中的实际问题，培养学生的创新思维能力，并养成良好的学习习惯。
三．说重、难点
本课的重点是会应用比例的知识解决生活中的实际问题。在解决问题时，由于图上距离和实际距离所使用的单位不同，因此教学难点是单位的确定。四．说教学方法
“比例尺练习课”是巩固学生的知识点，围绕求比例尺、实际距离、图上距离、会根据比例尺画图进行教学的。这节课我采取了以下方法：
1、“以练为主，适时指导”，这样有利于发挥学生的主体地位和教师的主导作用。
2、练习设计贴近生活。将学校的平面图贯穿整节课，激发了学生的学习兴趣，使学生体会到数学来源于生活，又应用于生活。
3、练习设计与学生反馈相结合。
五、说教学程序 1.导课。
学习兴趣是学习中最现实、最活跃的成分，是学习活动的强化剂，它在学生的学习活动中，起着巨大的推动和内驱作用，为了激发学生的学习兴趣，我用学生熟悉的图片导入新课，同时也缓解了学生的紧张情绪。
2、基本练习、应用练习。
在练习课中，对所学知识进行回忆，有利于学生主动应用已有知识学习新知识，也有利于学生获得整体的，系统的知识。联系生活学新知，我们知道，数学源于生活，因此数学教学要紧密联系学生的生活实际，捕捉贴近学生的生活的素材，这样会使冰冷的数学产生亲和力，使学生感到亲切，也是“人人学有价值的数学”的生动体现。这节课我围绕“校园图片、平面图”展开教学，设计了练习题，让学生感受生活中处处有数学，学习数学如身临其境，这样就会产生亲切感，有利于形成似曾相识的接纳心理。
3、自主检测。数学的练习是使学生掌握系统的数学基础知识，训练技能、技巧的重要手段，也是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。
4、课堂小结，让学生对本节课的知识进行回顾整理。形成完整的知识体系。
