难忘的一课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“最难忘的一课”。
一、教学内容：
人教版语文学科第9册五年级《难忘的一课》
二、教材分析：
《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和 强烈的民族精神。
课文主线清晰，叙事生动，感情充沛。“我是中国人，我爱中国”这句简短而又深刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的思想。它既是文章的线索，又是情感的主线，集中体现了台湾人民强烈的爱国热情和民族精神。
选编这篇课文的目的是激发学生的爱国情感，培育学生的民族精神。在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，既是教学的重点，又是教学的难点。
三、学情分析：
学生有了梅花魂的学习，有了雨来的故事基础，对文章的思想容易理解，只是好多学生课上已经不爱发言，要充分调动他们的积极性。
第一课时
四、教学目标
1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。3.学会本课生字、新词。积累常用词语。4.有感情地朗读课文。
五、教学重难点
有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。
六、教学准备 课件
七、教学流程
一、导入新课
二、交流第一次出现
三、交流第二次出现
四、按刚才学法学习第三次出现
五、朗读全文，总结提高
六、总结深化
八、教学过程
一、导入新课
针对组内无法解决的问题，班上交流。
（一）谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？（注意说明时间、地点。）那么这节“难忘的一课”是什么内容？
“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？（3次）
（二）三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来。请同学自己读一读这句话出现的地方？怎样出现的要读出来。
二、交流第一次出现
1.指名读出这句话出现的地方。
2.问：老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。）
从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？说明什么？“我”这时是怎样的感受？
（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。）3.有感情地朗读课文（3～5自然段），体会其中的思想感情。
三、交流第二次出现
1.自己朗读第二次出现的地方。
2.问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。
（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）3.谈谈你的体会，你的理解。
重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。” “火热的真挚的心”指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。）4.“我”这时有什么的感受？（感动）5.进行感情朗读训练。
四、按刚才学法学习第三次出现 1.指名读。
2.思考：“我”是怎样说的？为什么“激动”？
3.“我”这时是怎样的感受？（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。）
4.理解最后两句话的含义。问：“我”这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）5.朗读训练。
五、朗读全文，总结提高 1.说说课文表达了怎样的思想感情？（中心思想）
（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。）2.围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？（为了突出中心。）
3.朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。
六、总结深化
“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年12月20日回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。
九、板书设计
难忘的一课
我是中国人
我爱中国
十、课后反思
十一、学习效果评价
十二、与以往教学设计相比的特点
