《愚公移山》教学稿(老师)讲解由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“愚公移山教学稿”。
《愚公移山》教学稿
设计人:武勇审核:初三语文组姓名:班级: 新课标要求:(1阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句的含义,读懂文章内(2了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。3诵读古诗词和文言文,背诵一定数量的名篇。
教学分析:(1教师一定要完成角色的转换,要相信学生,把课堂的空间让给学生,把诵读落到实处。(2方法参考:以读为主线,初读感知,研读理解,品读评价,美读参悟。(3根据教材的特点,精心设计好读的形式,充分调动学生诵读的积极性。
(1在文盲文的教学中,要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。在文言文的教学中,教师应该注重激发学生的学习文言文的兴趣,注重培养学生自主学习文言文的意识、习惯。为学生创设良好的自主学习情景,尊重学生个体差异。鼓励学生选择适合自己的学习方式。
(2在文言文的教学中要重视情感、态度、价值观的正确导向。在文言文的教学中要努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式,讨论式教学,从而体现语文的实践性和综合性。
(3在文言文的教学中要正确处理基本素养与创新能力的关系,在日常教学中要注重文言知识的积累、感悟、运用。注重基本技能(朗读、理解、背诵、鉴赏、评价的训练,给学生打下扎实的文盲文基础。同时要注重开发学生的创造能力的培养。促进学生的持续发展。学习目标
1、扫清字词障碍,准确流利地朗读课文。
2、掌握重点字、词、句的意思,能较顺利地翻译课文。
3、理解课文中运用对比、衬托的手法突出人物形象的写法以及运用神话结尾的作用。
4、学习愚公移山的精神,理解愚公形象的现实意义。
一、预习导学
1、关于《愚公移山》
《愚公移山》是我国古代寓言中的名篇,选自《列子·汤问》。这个故事可谓家喻户晓,人人皆知。本文着重塑造了愚公的形象,通过愚公移山的成功,反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力,也说明了要克服困难就必须下定决心,坚持奋斗的道理。毛泽东同志曾经用这个故事教育全党:只要能团结全国人民大众和我们一齐奋斗,就一定能夺取革命的胜利。讲的就是围绕愚公移山的事件而引出的一则动人的故事。
2、翻译课文的方法指导。
(1加。文言词以单音节为主,而现代文则以双音节为主。有些文言实词的基本意义保留至今,只需在原词上加一个字,变成现代的双音节词。如“方”即“方圆”指面积。
(2改。有些文言实词至今已不用了,可以改换一个意思相近的词来代替。如“仞”可改为“丈”。当然,“仞”的长度不等于“丈”,但这里的“万仞”是虚数,所以,可以用“万丈”来代替。
(3补。文言文中通常有省略主语、介词的宾语和量词等,所以翻译时,必须补出。如“二山”即“两座山”。
(4调。文言文的语序有的与现代汉语不同,翻译时需要调整。如“甚矣,汝之不惠”这是谓语提前的倒装句,翻译时可作“你太不聪明了!”
(5省。文言文中的发语句,即句首的助词,或句中语气助词,如果省略后不影响原意的可省去。如“虽我之死”“之”字是助词,在句中起取消句子独立性的作用,翻译时可省
略不译。
文体:寓言这种体裁的特点是寄托一定的道理在一种比喻性的虚构的短小故事中,往往带有讽喻或劝戒的意味。
第一课时
一、导入;同学们,在我们的学习和生活中,谁都遇到过困难,遇到了困难是应该勇敢地克服还是选择逃避,答案是显而易见的,但我们中有许多人,面对前进道路上的重重困难、道道险阻,常常缺乏耐挫力和持久力,最终选择了对目标或理想的放弃。今天我们要学习的文言文《愚公移山》中的愚公却是一位面对巨大困难敢于挑战敢于战胜的勇者,学习愚公,尤其学习愚公那勇于克服困难、坚持到底的精神,我相信我们每一位都会实现人生既定的目标
二、检查预习:
1、注音
万仞（2、惩(山北之塞（3、迂（4、魁(父
5、荷(担
6、箕畚（7、孀妻（8、始龀（9、智叟（10、穷匮（11、一厝(朔(东
12、陇断（三、朗读课文
1、听读课文
2、自读课文
3、分组读
4、齐读课文
2、划分节奏
惩/山北之塞曾不能/损魁父之丘遂/率子孙荷担者/三夫 邻人京城氏之孀妻/有遗男命/夸娥氏二子/负二山
四、疏通文意（一、解释重点词语
太行,王屋二山,方七百里,高万仞(,本在冀州之南,河阳(之北。北山愚公者,年且(九十,面(山而(居。惩(山北之塞(,出入之迂(也。
聚(室(而(谋曰:“吾与汝(毕(力平(险,指(通豫南,达于汉阴(,可乎?”杂然(相许(。其妻献(疑曰:“以(君之力,曾(不能损(魁(kuí父之丘,如太行、王屋何(如……何:?且(焉(置(土石?”
杂曰:“投诸(渤海之尾(,隐土之北。”
遂(率(子孙荷(担者三夫,叩石垦壤,箕畚(运于(渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀(,跳往助之(。寒暑易(节,始(一反(焉(。河曲智叟笑而(止之曰:“甚(矣,汝之(不惠(。以(残年余力,曾不能毁山之一毛(,其(如土石何?”北
山愚公长息曰:“汝心之(固,固不可彻(,曾(不若(孀妻弱子。虽(我之(死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮(也,而山不加增,何(苦(而不平?”河曲智叟亡(以(应(。
操蛇之(神闻(之(,惧(其(不已(也,告之(于(帝。帝感(其诚,命夸娥氏二子负(二山,一厝(朔东,一厝雍南。自(此,冀之(南,汉之阴,无陇断焉。
(二翻译全文(质疑、交流合作、抽查(三文言基础知识梳理
1、解释通假字
①始一反焉:②汝之不惠: ③亡以应:④一厝朔东:⑤陇断:
2、解释一词多义: ①且:年且九十且焉置土石。
②曾:曾不若孀妻弱子曾不能损魁父之丘 ③焉:且焉置土石寒暑易节,始一反焉
3、识记古今异义词
①惩:古:戒,这里是“苦于”的意思今:处罚。②阳:古:山之南,水之北。今:太阳。
③阴:古:山之北,水之南。(达于汉阴今:阴天。④诸:古:之于。(投诸渤海之尾今:各个、许多。⑤毛:古:草木。(曾不能毁山之一毛今:毛发。⑥已:古:停止。(惧其不已也今:已经。
4、词类活用
A箕畚运于渤海之尾:箕畚,名词作状语,用箕畚。
B.吾与汝毕力平险毕:形容词活用作动词,用尽。险:形容词活用作名词,险峻的大山
5、重点虚词的用法
“之”的用法
⑴结构助词,“的”:冀州之南,河阳之北
以君之力渤海之尾,隐土之北京城氏之孀妻曾不能毁山之一毛操蛇之神 ⑵用在主谓之间,取消句子独立性:惩山北之塞,出入之迂也汝之不惠虽我之死汝心之固
⑶指示代词,“这”:曾不能损魁父之丘 “这件事”:操蛇之神闻之,告之于帝 ⑷人称代词,“他们”:跳往助之 “他”:河曲智叟笑而止之曰 “而”的用法
连词,表修饰:面山而居笑而止之 表顺承:聚室而谋何苦而不平? 表转折:子子孙孙无穷匮也,而山不加增 “其”的用法
⑴代词,“他的”:其妻献疑曰帝感其诚 “他”:惧其不已也
⑵副词,加强反问语气:其如土石何?
五、翻译重点句子
①以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?
②以残年馀力,曾不能毁山之一毛,其如土石何? ③而山不加增,何苦而不平? ④遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。⑤汝心之固固不可彻,曾不若孀妻弱子。
六、课后检查
6.对下列语句中加点的词的解释,不正确的一项是(A.杂然相许许: 赞同 B.遂率子孙荷担者三夫荷: 扛 C.寒暑易节易: 交换 D.何苦而不平苦: 劳苦
7.下列句子中加点词的意义相同的一组是(A.以君之力扶苏以数谏故
B.河曲智叟笑而止之曰此则岳阳楼之大观 C.而山不加增义不杀少而杀众 D.告之于帝皆以美于徐公
8、下列对文章内容的理解和写法的分析,不正确的一项是(A.愚公饱受交通阻塞之苦,提出了移山的主张,这个主张得到了众人的热烈响应,却遭到了妻子的强烈反对和智叟的无情嘲笑
B.愚公在对智叟进行反驳时,信心百倍,理由充足,以“人无穷”而“山有尽”的道理,说得智叟哑口无言,无力回击。
C.文章有意在命名上加以颠倒,将大智大勇者命名为“愚公”,将鼠目寸光者命名为“智叟”,这样加重了对比的色彩,增强了讽刺的效果。
D.愚公挖山不止,感动了天帝,天帝令人搬移了两座大山,这一富有神话色彩的结局,包含了对愚公精神的肯定和颂扬。
9、下列加点的词意思完全相同一项是(A、河曲智叟亡以应今亡亦死,举大计亦死 B、帝感其诚臣诚知不如徐公美 C、非梧桐不止河曲智叟笑而止之 D、且秦灭韩亡魏且焉置土石
10.文言词汇——我能选出下面加点词语解释完全正确的一项(A.惩山北之塞(苦于聚室而谋(商量叩石垦壤(敲、凿 B.毕力平险(险要出入之迂也(绕道始龀(换牙 C.帝感其诚(诚心亡以应(没有固不可彻(彻底 D.长息曰(长时间有遗男(遗留杂然相许(纷纷 11.下列句子中加点词语的意义或用法相同的一组是(A、于告之于帝皆以美于徐公 B、而而山不加增默而识之
C、以以残年余力不以物喜,不以已悲
D、之虽我之死,有子有焉予独爱莲之出淤泥而不染 第二课时
一、检查解释和翻译导入
二、自学检测(独立完成,不商量,举手展示
1、请自由朗读课文后,用原文回答下列问题。①愚公移山的原因是什么,有什么益处? 原因: 益处: ②你从文中哪些描写可看出移山任务的艰巨?(l两座山非常大:太行、王屋二山,方七百里,高万仞(2年老力衰,人员少:年且九十遂率子孙荷担者三夫
(3工具简陋,运土路程远:叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾寒暑易节,始一反焉 教师总结:面对巨大困难,却敢前去挑战,同学们要学习这种勇气请大家齐读这三句话:知
其不可而为之!子曰:三军可夺帅也,匹夫不可夺志也;天行健,君子以自强不息 ③在艰巨的移山任务面前,愚公的妻子、子孙、遗男、智叟他们分别是怎么说怎么做的呢?妻子: 子孙: 遗男:
智叟: ④愚公认为山能移走的理由是什么?愚公智叟辨论的结果是什么? 理由: 辩论结果:
三、合作探究、分析人物形象:学生朗读并试背课文,讨论以下问题
教师过渡:过渡语:愚公移山“任务”——艰巨,需移走两座高峻的大山;愚公移山人力单薄,只有一行五人;愚公移山“过程”——艰辛,凿石运土,全靠体力,需寒来暑往,长期努力也许年老力衰的愚公是有点自不量力了,难怪智叟要笑而止之,当然愚公机智的驳斥是令智叟哑口无言
1.智叟与愚公在移山问题上的分歧在哪里? 答案:
1、智叟:“以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?” 愚公:“子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”
2.同样是面对移山这件事,可为什么愚公和智叟会有截然不同的看法呢? 智叟：眼前的，停滞的观点 愚公：长远的，发展的观点 愚公移山，看到了自己后代子孙们的无穷力量，他说“我儿子又有儿子，儿子又有孙子；孙 子又有儿子，孙子又有孙子„„子孙会无穷无尽；山不会变，终有一天会移平”，非常理直 气壮；而智叟只看到眼前愚公个人的势单力薄，显然看问题片面、死板
3、那么，对愚公和智叟这两个人物，你该如何评价呢？ 答案：愚公：志向远大 不畏困难 坚持不懈智叟：鼠目寸光 安于现状 自以为是
4、看来愚公非愚蠢之人，可有很多人说愚公就是一愚蠢之人，你的看法呢？我们男生和女 生分成两派来，对两个观点“愚公不愚”、“愚公实愚”分别想想理由，锻炼一下嘴上功 夫，来个小小的辩论吧 师总结：寓言只是用假托的故事，就某一点来晓喻一个道理，决不能以今天的科学技术进步 来看待愚公的“愚”和智叟的“智”，也不能以今天提倡的“巧干”来要求愚公
小结：愚公和智叟的对话，进一步表现了愚公移山的坚定意志和必胜信心
5、想像一下，如果没有神的帮助，移山的结果会怎样？ 在生产力极不发达的社会条件下，人们只能幻想通过具有超人力量的神来帮助人类实现其 征服自然的愿望本文采用神话结尾，借助神的力量实现愚公的抱负，是以幻想方式解决人 与自然的矛盾，它反映了古代劳动人民的美好愿望，使人们在精神上得到了鼓舞这和迷信 有本质的不同
四、归纳寓意 这篇寓言的寓意是什么呢？你能说出这个“愚公移山”这个成语的意思吗？ 寓意：本文通过愚公移山的故事，表现了我国古代劳动人民以坚忍不拔的毅力，顽强改造 自然的精神，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈的道理。愚公移山：比喻做事有十分顽强的毅力和排除万难的精神
五、课堂检测 选出对文章内容分析不正确的一项。（）A.本文是古代寓言，反映了我国古代劳动人民改造大自然的伟大气魄和坚强毅力。B.愚公之妻和智叟对愚公说的话角度不同，但都对移山持否定态度。C.愚公是有远大的抱负，能正确认识人与自然的关系的古代劳动人民形象。D.“杂然相许”，表明移山得到了家人的支持。
5、选出下列说法正确的一项。（）A.“愚公”和“智叟”的命名，突出了愚公的大智若愚，讽刺了智叟了鼠目寸光。B.本文采用神话结尾，主要是宣传轮回报应的迷信思想。C.写智叟的“笑”，写除了智叟自作聪明的神态;而写愚公“长息“，则写出了愚公因移 山艰难而愁苦的样子。D 本文运用了对比和衬托的写法，目的是突出智叟的愚蠢和京城氏之子的幼稚。列对文章内容的理解和写法的分析,不正确的一项是（）A.愚公饱受交通阻塞之苦,提出了移山的主张,这个主张得到了众人的热烈响应,却遭到了妻 子的强烈反对和智叟的无情嘲笑 B.愚公在对智叟进行反驳时,信心百倍,理由充足,以“人无穷”而“山有尽”的道理, 说得智叟哑口无言,无力回击。C.文章有意在命名上加以颠倒,将大智大勇者命名为 “愚公 ”,将鼠目寸光者命名为 “智叟”,这样加重了对比的色彩,增强了讽刺的效果。D.愚公挖山不止,感动了天帝,天帝令人搬移了两座大山,这一富有神话色彩的结局,包
含了对愚公精神的肯定和颂扬。课外文言 有皮先生者，鲁而好奇。慕愚公之移山也，而曰：“愚公年九十，我始半之。太行、王 屋若是其高而广也，而可移；我盍② 试其少者？” 野有丘。率二子荷③ 畚操箕，旦夕垦之，而欲以徙之。或笑止之曰：“愚公事，《列子》 寓言耳；且彼为其塞出入之迂也，故欲平其险。今此
培塿③ 者，处于广漠之墟，居焉而不障 于庐，行焉而不壅于途，葬焉而不窒④ 于墓，种莳⑤ 焉而不浸于子之田壤，亦既避子之巧矣。子何为者？且是丘也，高仅可隐，广不及数亩之宫，平之不足以夸力，去之不足以鸣能，过 之者如去毛发焉。而曾莫之知也，子何为者？”弗听，垦之期月，运土于溪中，溪为之塞。是岁旱，溪涸。溪右⑥ 之农，其田弗溉焉，苗且槁。以先生绝其源也，相与⑦ 哄诸其门。先生惧，亟出溪中土置溪上，复成一丘。见者笑谓先生曰：“此夸娥氏之力也！” 【注释】 ① 选自《耳食寻》，作者乐钧，初名宫谱，字元淑，号莲裳，清嘉庆六年举人，著有《清芝山馆诗文集》 盍：何不。② ③ 培塿（pŏu lŏu）：培，土丘。塿，小土丘。句意为：这个土山是个小土堆。④ 窒：阻塞。⑤ 莳（shí：栽植。）⑥ 右：西边。⑦ 相与：共同。① 下列语句中加点词语的解释不正确的一项是（）A 率子孙荷畚操箕 荷：挑 B 而欲以徙之 徙：迁移 C 居焉而不障于庐 焉：哪里 D 是岁旱，溪涸 涸：水干 ② 下面语句中的“以”与例句中的“以”用法相同的一项是（）例句：以先生绝其源也 A 以君之力 B 玉人以为宝也 C 以待饥者而食之 D 我以不贪为 ③ 下面对选文的理解最正确的一项是（）A 皮先生鲁莽而好奇，羡慕愚公移山，认为自己比愚公年少所以决定移山。B 皮先生移山是因为山很小，所以看他移山的人都笑他。C 皮先生带领两个儿子移山，把土运到溪中，又成了一座山。D 做事要有明确目标，如果盲目效仿，会徒劳无功被人嘲笑。
