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教学案例
课题：数学广角——推理（第1课时）
厦门市思明区东浦学校
授课教师：高艳
教学内容：人教版数学二年级下册第109页 教学目标：
1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。
2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
3、在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。
4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
教学过程：
（一）游戏导入
师：同学们老师手上有一个糖果，猜猜看是在左手呢，还是在右手？ 生1：左手。生2：右手。
师：同学们猜什么的都有，到底是放在左手呢，还是放在右手？如果我说糖果放在左手，你们都同意吗？ 生：不同意。
师：那如果我说糖果放在右手，你们都同意吗？ 生：不同意。
师：看来大家的意见很难统一。好，老师再说一句话，大家认真听，糖果不在左手。
生：在右手！师：为什么现在同学们可以很快的猜出来，你能说说你是怎么想的吗？ 生：因为老师说糖果不在左手，所以糖果只能在右手。
师：同学们真聪明！在刚开始猜的时候，同学们都是漫无目的的猜，当老师给出一个关键条件后，同学们就能很快判断出来，像这样的过程就叫做推理。（板书：数学广角——推理）
（二）探索新知 出示多媒体
师：大家知道他是谁吗？ 生：柯南。
师：柯南什么最厉害？ 生：破案。
师：破案需要什么思维？ 生：逻辑思维和推理。
师：好，这节课老师就要看看同学们有没有成为小柯南的潜质。想成为柯南可没有那么容易，要闯4关，现在就让我们一起把第一关的通关密语说出来。生：小试牛刀（边说同学们边出拳）。第一关：小试牛刀——小猫钓鱼、帮帮老奶奶
师：看来第一关都难不倒同学，我们接着第二关，说出第二关的通关密语。生：勇往直前（边说同学们边出拳）。
第二关：勇往直前——课本例题讲解、猜红花、猜图形
课本例题讲解，学生交流讨论，共同得出结论，给出第一个法宝——找出关键条件（能判断的先判断）逐步推出 结论（教师板书）。猜红花和猜图形不断巩固法宝一的应用。
师：同学们真厉害！都用上的法宝一，接下来我们一起挑战第三关，说出第三关的通关密语。
生：火眼金睛（边说同学们边出拳）。第三关：火眼金睛——找爷爷
师：刚才同学们顺利地帮老奶奶拨通了家里的电话，现在有一个小女孩在公园和爷爷走丢了，她急的哭了起来，你能帮她找爷爷吗？（学生交流讨论，根据性别可以先把老奶奶排除，根据年龄可以把年轻男性排除，最后根据给出的关键条件找到了爷爷）由此总结出法宝二——排除法。（教师板书）
（三）应用提升
师：同学们真热心，小女孩见到爷爷开心的笑了，谢谢同学们！同学们顺利地闯过了第三关，究竟能不能成为小柯南呢，看看第四关有什么难题在等着大家，一起说出第四关的通关密语。
生：神探出击（边说同学们边出拳）。
第四关：神探出击——谁搬走了钢琴、我的玩具是怎么放的师生交流讨论，根据法宝一和法宝二的方法，得出结论，强化两个法宝的应用。师：看来同学们都有成为小柯南的潜质！
（四）全课总结
师：这节课你有什么收获！
生：学会了两个法宝——找出关键条件（能判断的先判断）逐步推出 结论和排除法。
师：非常好！在以后的学习和生活中，我们还会遇到许多有趣的推理，老师相信每个同学都有一双善于观察的眼睛，一张能说会道的小嘴，一个勤于思考的大脑，只要你们用心观察，一定会发现其实生活的乐趣无处不在。板书设计：略
