浅谈农村学校建设由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“农村学校校园文化建设”。
浅谈农村学校建设
一、农村学校现状：
目前有相当部分学校还处在落后状态，表现在交通不便，现代化办公条件差，留守儿童多，单亲家庭逐年增长，教学仪器设备老化，功能室不齐，活动场地不够，运动器具、运动场地严重不足，教师结构不合理，教师待遇低，以至社会地位不高等等。
二、农村学校建设应考虑与农村活动中心统一布局规划，充分让资源得以共享
农村学校应是农村的文化中心、活动中心，是农村党员干部培训中心、学习中心，文化传播的窗口。农村和农村学校建设两者应有机统一起来。在规划中将学校成为设备设施及建筑的管理者，使用者，受益者，村社活动时同样能充分发挥作用，使资金发挥最大效益，避免重复建设中的浪费。在交通方面，应考虑以学校为中心，合理布局公路的修建，便道的新修，充分改善学校办学条件。
三、努力改善农村教师待遇：
目前农村教师待遇仍处于低下层，体现不了农村教师的优越性，不利于留住农村教师，不利于调动农村教师工作的积极性。只有通过增加农村教师边补，在评优、晋级等政策上对农村教师有所照顾。这样才能留住教师，才能使他们安心地工作。如果在经济上作一些适当的补充，在心理上给予农村教师减负，在政策上充分调动其积极性，农村教师队伍才会稳定，教师素质的提高才会有动力。进而才能谈得上留住农村教师，才谈得上农村学校的发展，才谈得上让农村孩子上好学，同时也能让城镇学校大班额现象得以根本缓减。
四、加强农村信息化建设，着力对教师信息技术应用进行培训：
农村现代远程教育的实现使农村学校教育教学手段更新实现一大突破，但仅仅这样还不够。教育部门要加大教师培训力度及到基层学校的指导力度，让教师教育教学方法、理念、手段时时得以刷新。
五、建立教师正常流动机制：
教师的流动是由于学校间差距较大，待遇低，交通不变而带来的教师的普遍认识。而各校应做到办学条件公平、教师配备公平、学生入学公平等三方面公平，在公平配置的基础上，再促进优秀学校领导、教师向农村学校流动。以实现师资均衡为目标，开展校长、教师交流活动。让城里学校教师评优晋级与支教下乡业绩挂钩，同时采取农村学校教师进城参与学教活动。以保证农村学校优秀教师资源层出不穷。让老师觉得“在哪儿工作都一样”，让家长觉得“孩子在哪儿上学都差不多”，六、加大学校领导、教师的培训力度：
一是加强农村中小学师资培训，这种培训应以“面向全员、突出骨干，追求实效”为原则，以“新理念、新课程、新技术”为切入点，切实提高教师队伍的发展和建设；二是增加农村中小学教师外出学习交流机会；三是完善城市教师到农村支
教制度。
真正把教育经验丰富，为人正直的教师选拔到校长岗位上来。实行名校与薄弱学校合并，以名校先进的教育理念、管理经验和优秀师资，带动其他学校，最终达到优质教育资源作用发挥的最大化。
切实减轻学校负担，将学校工作重心转回到教育教学工作当中。目前学校较多事情是一些与学校本质工作——教育教学无关的工作，使得学校自主安排工作的能力减弱。
七、加大教育投入：
第一、不断增加教育投入，实现每一所学校办学条件标准化。第二、改造农村学校，为均衡发展创造基本条件。第三、积极探索区域内教师交流机制，推动教师资源配置均衡化。办好所有学校而不是少数学校，整体提高办学水平，教好每一个学生而不是少数学生，全面实施素质教育，人人都能成功。
将教学条件作为硬指标。不管是城里的孩子，还是农村的孩子，都应该有同样的教学设施，同样的图书馆，同样的网络资源等，建立机制保证学校逐年正常增加图书量，目前学校所存图书，虽有一定的数量，但缺少质量，表现在：图书陈旧，内容不新，多年未开设，无专用图书室保存。
八、合理布局学校：
严控城镇学校大班额现象，建议加强三个方面制度建设：一是建立和完善支教制度。应组织城镇教师特别是优秀、骨干教师支援农村学校、薄弱学校，通过互帮、共建、结对子、支教支校等形式，逐步缩小城乡和校际差距。政府规定支教时间，并作为教师晋升高级职称和校长职务、参评优秀教师的条件，提高参与支教教师的积极性和主动性。二是实行划片就近入学制度。严格学籍变动手续，严格控制择校生入学比例，合理进行中小学布局的调整。三是严控名牌学校的招生规模。教育部门给学校下达招生指标，对超过规模招生、形成“大班额”的学校，严肃追究责任，控制其办公经费。
总之，应本着农村学校具体情况，让农村学校更好地为农民服务，更好地解决农村学生上学难，农村学生得不到优秀资源教育的问题，让和谐之光普照大地。让优质教育资源真正向薄弱学校倾斜，而不是向“重点”学校倾斜；资源倾斜不仅仅限于经费倾斜，更在于校长、师资在各校之间轮换，让社会普遍认为“学校没有好坏之分，只有远近之别”。
