新目标国际英语教学新方法促进英语词汇教学由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“英语词汇教学创新策略”。
新目标国际英语教学新方法促进英语词汇教学
湖南湘潭市第一中学
周炜
摘要：新目标国际英语教学新方法的主要宗旨是帮助华人用最短的时间
花最少的费用 解最难的英语学习问题
陈伟邦博士(Dr.Eric Chen)
任务型语言教学为主，把新目标国际英语教学新方法基本理念转化为具有实践意义的英语课堂词汇教学方式。
关键词：新目标国际英语教学新方法； 英语拼音；IMDO 单词公式
《新目标国际英语教学新方法IMDO IELTS New Methodology》，是澳籍国际教育专家Dr.Eric Chen（陈伟邦 博士）创造的，寻找中国学生如何在母语即汉语普通话的基础上有效学会国际英语，在中国参加雅思考核和相应的中国各级英语考试，并能获得好成绩，增强全球就业和全球发展能力。(Dr.Eric Chen)
英国文化委员会最近研究表明：2015年全球将有20亿人学习英语，其中中国超过3亿人。英国前首相布朗宣称：在10年的时间里，中国说英语的人将超过世界以英语为第一语言的人数。但中国学生从幼儿园开始学习英语，费了很长的时间，用尽精力，却收效甚微。尤其是在词汇学习方面困难重重。国际英语教学新方法的研修让我感觉耳目一新，收益匪浅。
新目标国际英语教学新方法IMDO IELTS New Methodology中的基本慨念：
国际英语，全球三角，新目标； 基本原理：雅思原理，自然拼读法，汉语拼音法；
创新慨念：英语拼音，英语数学，教学程序。还有科学（系统）system：
雅思（国际英语考核标准）+ 英语母语教学法 + 汉语母语教学法 ；专业（简单）simplene：
IMDO拼音拼读法 + 句式练习法 + 读写练习法;IMDO教学程序法 + IMDO课堂管理法
+ IMDO记忆复习法； 双语语言能力+全球思维能力+全球发展能力（时间-空间-心态）；
实用（有效）practicality：
学生：学习动力 + 学习方法 + 学习习惯（思想-行为-习惯-性格-命运），教师：对接学生 + 作用学生 + 为了学生，师生：专业能力 + 思维能力 + 发展能力
（职业-常识，责任-批判，学习-管理）。学习了如此多的新方法，很多的体会，不能在这么短的时间详述，暂且谈谈新目标国际英语教学新方法英语词汇教学。
学习英语方法很重要，而记忆更重要。我们常常对听到的单词感觉熟悉，但是想不起来。这表明我们还是没有记住。只有科学的记忆才能牢记学过的单词。IMDO新方法提出学习记忆法：音形对应记忆法，一个拼音me就对应一个辅音m加上元音e； 词干词性记忆法，act，actor，actre ；图形联想记忆法，看到一件衣服，会想到与衣服有关的，什么形式的，西服，T恤，还是套装？什么颜色的？面料？
英语国家英语教学基本方法
Phonics（自然拼读法）Peter Anderson 英语共有26个字母。
同一个字母或字母组合可以有不同的读音，而不同的字母和字母组合又可以有相同的读音。所以读英语需要借助一套标音法。国际音标是传统的标音法。
Phonics（看字读音教学法）是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。其核心是建立字母名(letter)与字母声(sound)之间的对应关系。不用借助音标，看着字母就可以直接读出单词的音，解决单词不会读，无法拼的问题。学生在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。做到看词能读，听音会写。
Phonics（自然拼读法）特点
英语26个字母（A-Z）本身隐含一套发音规律，美国教育学专家Philip B.Gough & Connie Juie 认为：“就字母文字而言，它存在着字母与声音之间的对应关系，它描述了英语字母与声音之间存在的发音规则”。
Phonics教学法主要是通过向使用本族语的学生传授并引导深入学习26个字母及各种组合的发音规律，最后达到无音标即可识读单词并进一步提高阅读能力，大量吸收有用信息的目的。
它要求相应的教学环境，使学生到达最佳学习效果。学校-家庭-社会三位一体。学校强调读音懂意（从单词到句子到故事），家庭和社会相应补充。但Phonics教学法引入中国非英语环境，教学效果大打折扣。所以我认为新方法能促进英语课堂词汇教学。
IMDO 新方法包括：英语拼音：源自汉语拼音原理 2 英语数学：三个三角-简表-公式 3 教学程序：读-说-听-写-变五步法
“英语拼音”概念：一个元音和其前面紧连的一个辅音构成英语单词中的最小语音单元，称为英语拼音（没有辅音相配的单个元音也称英语拼音）。它比音节更精准的表现了音与形对应形式。也就是我们用中国人最擅长的部分-拼音来学英语。IMDO 英语拼音公式 英语拼音=辅音+元音
English Pinyin=Consonant +Vowel EP=C+V（V ≠ 0）IMDO 单词公式 单词=拼音+辅音+后缀
Word=EP+Consonant+Suffix
W=EP+C+S（EP≠ 0）
统计上讲，百万英语单词含约80%拼音、约10%辅音和约10%后缀。
英语拼音和辅音拼读就是英语单词的读音。实践中先读出后缀（后缀是由一个或两个拼音构成的相对固定的音形结构）或辅音，再读出拼音，两个拼音（含）以上读出重音和弱音，按重弱音规则拼读单词。
统计上讲，单词含有两个或两个以上拼音时，拼音有重读和弱读之分。拼音顺序从单词尾部（含后缀）到前部。重音一般在第二个拼音上
（双拼音单词）或第三个拼音上（多拼音单词）。重读元音发18个基本元音的音。弱读短元音时，a、o、u 发弱读 er 元音，e、i 发短元音 i音。
表一
英语字母名 Letter
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z 表二
26个基本辅音
b
c k
d
f
h
j
l
m
p
qu
r
s
v
w
x
y
ch
sh
tr
dr
表三
18个基本元音 Vowel
a
e
i
o
ar
or
er
ow
a_e
e_e
i_e
o_e
air
ear
oi
IMDO 拼音拼读法
汉语拼音 = 声母 + 韵母 Bei = B+ei（北）Beijing = Bei+Jing 英语拼音 = 辅音 + 元音 ba = b a
bat
de = d e
desk su
u
sub ma_e = ma_e
make
fee = f+ e_e
feed li_e = l+ i_e
like
一个拼音的单词
bat(a)n.蝙蝠 vi.vt.用球棒击球 leg(e)n.腿 vi.逃跑 him(i)pron.(he的宾格)他
hot(o)adj.热的，热门的 Duck
(u)n.野鸭 vi.vt.低下头
两个拼音的单词
farmer
(ar-er)n.农场主
corner
(or-er)n.角落vi.拐弯vt.垄断 German
(er-er)n.德国人a.德国的 owner(ow-er)n.物主，所有人
g n t z th/th u oo u_e
toothbrush(oo-u)
n.牙刷
a.青少年的 n.青少年时期 teenage
(e_e-a_e)
三个拼音的单词
carefully
(air-er-i)
adv.仔细地
Appointment(er-oi-er)
n.约会，委派
telephone
(e-i-o_e)
n.电话 vt.vi.给打电话 operate
(o-er-a_e)
vt.运转经营 vi.开刀 benefit
(e-i-i)
vt.vi.有益于 n.好处 develop
(i-e-er)
vt.vi.发展，成长
多个拼音的单词
variety
(er-i_e-er-i)
n.种类，变化 technology
(e-o-er-i)
n.科技，技术科学 situation
(i-u_e-a_e-er)n.形势，位置，职位 education
(e-u_e-a_e-er)
n.教育，培养，训练 sociology
（o_e-i-o-er-i)
n.社会学
meteorology
（e_e-e_e-er-o-er-i)
n.气象学
利用新方法处理高中牛津英语上的新词汇，如：
ci vil
a vi a tion
uni ver sal
po stal
u ni on
mo ne ta ry
民用的 航空 全体的 邮政的联盟
货币的fund
基金
pro gram me
计划,项目
spe cial ized
专门的a gen cy
Module 2 Unit 1 Reading Tales of the unexplained
New words of this reading part
Puzzled
(u)
adj.困惑的,茫然的Step up
(e-u)
加紧,加强,促进 Flash
(a)
n&vi 闪光
Aume
(er-u_e)
vi.假设,认为 Occur
(er-er)
vi.发生
Evidence
(e-i-er)
n.证据 Injury
(i-er-i)
n.伤害
Dismi
（i-i)
vt.不予考虑,解雇,解散
机构
Detective
(i-e-i)
n.侦探
Incident
(i-i-er)
n.发生的事情 Disappear
(i-er-ear)
vi.消失
Witne
(i-er)
n.目击者 Vt目击,见证 Case
(a_e)
n.案件,具体情况,实例
总体来说，《新目标国际英语教学新方法IMDO IELTS New Methodology》较好地解决了中国学生学习外国语英语词汇时不会读生词，缺乏练习环境，使学生们从辛苦的死记硬背中解脱出来。用我们中国人最擅长的拼音来学英语、可以激发和调动学生学习英语，增强学生学习英语的信心。在我们对它有了进一步的认识和了解之后，我相信在以后的教学活动中，依据学生的实际情况，作适当调整，转变教学观念，改变教学方法，促进英语词汇教学 从而取得更好的教学效果，增强学生实际运用语言的能力。帮助学生拓展视野，立足中国要素（语言 文化 市场），用好西方精华（语言 文化 科技），和谐东西文明（自由 享受 奉献）。
培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
