提高篮球教学质量的关键环节二由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“篮球二课堂教学计划”。
提升篮球教学质量的关键环节 篮球教学深受广大学生的喜爱，但如何在有限的教学时间内，提高学生的主动性，提高课堂的有效性则是篮球教学必须解决的问题。为此以我多年的教学浅谈一点自己的心得，为此我以篮球实际教学为例，从学生的“学”出发，设计一些篮球教学方法。给同行们参考。
一、找出关键错误，针对其及时纠正
在指导学生自学或练习时，教师会经常看到学生多次重复一个错误动作而不能依靠自己的能力改正，这种重复多次却没有效果的练习不仅浪费时间精力，而且极易让学生产生厌烦的情绪，掌握试误学习法就能解决这个问题。
因此教师应该及时找到错误的关键，针对其进行及时改正，首先要定好目标，认准方向，其次要知道自己的位置，然后去练习，在练习中不断的调整，实验去学习新的知识技能，找出规律争取快速而简洁地达到目标。比如在篮球教学中学习篮球技术时，学生开始往往动作泛化，落点不集中，要通过多次练习，不断反思，对方向、角度、力度、弧度的控制进行逐进和连续不断试验、改进、才能找到正确的感觉。其他动作的学习也一样，在掌握动作的过程中必走弯路，关键是弯路多和少的问题，正确有效方法可以帮组学生少走弯路。
例如在掩护配合的学习中，可以让学生从以下三个方面进行学习。
第一，选择掩护的位置。学生传球后去给有球队员做掩护，首先让其自己选择掩护的位置，一般情况下，虽然教师在教学讲解时告诉学生要站在防守者的后侧方，但学生在实际掩护时，经常会站在防守者的后方或其它方向，掩护不住防守者。要解决这个问题，首先要要求让学生试着从多个方向进行掩护，最后看你在哪个方向的成功率高，学生有了自己的亲身体验，通过自己比较就能选择适合的位置站位。
第二、选择掩护的姿势。在掩护时，有的学生由于两脚之间的距离较小，重心较高，没有足够的掩护面积，被防守者轻松绕过，或者两臂没有屈肘，造成阻挡犯规。面对这种情况，教师可以让学生试着不同的脚步和姿势去给同伴作掩护，体验后，学生就会根据自己掩护情况的需要，选择合理的掩护姿势。
第三，选择转身的时机和跑动路线。什么时间转身以及转身后的跑动路线，是掩护配合中很重要的环节，有的学生由于转身的时机和跑动的路线不对，造成二次进攻的机会很难出现，掩护就失去意义。在教学中教师可以让学生根据自己的实际情况试着去做 掩护后的转身的跑动，学生可以按下面三种情况转身：
1、到掩护位置在同伴还没有到达时转身；
2、在同伴到达防守者后立即转身；
3、在同伴到达防守者后没能及时转身。通过练习，看看那种情况掩护后的进攻会多，在选择跑动路线时，也可以选择几种跑动路线，比如说直线跑，还是弧线，进攻的成功率最高。
二、积极进行比较，提升教学效率
比较主要分为两种，一时纵向比较，指学习者用自己目前的状况和之前进行比较的方法。比较自己的动作和别人之间有什么区别。通过比较发现不同之处，在进行进一步的改正。在教学中我们经常会看到许多同学反复练习出现的错误动作，久而久之，学生就失去了自己想办法纠正错误的习惯，其实学生在上课时，他们身边就有正确动作，只是自己没有意识到，不去比较而已。如果运用比较对照法，学生就能更好地学习新的动作。在学习中，可以先观察别人的动作，然后再对自己的动作有什么不同，根据老师的讲解认真思考，“是自己错还是别人错”，“谁做的好”，“自己的错在哪儿”，“错了以后应该怎么改”等等问题。
例如在持球同侧步突破的教学中，给学生讲解动作方法后，让其根据自己的体会来做动作，做完后讲讲自己的体会，然后再观察做得比较好的同学的动作，从而进行比较、对照。可以让学生主要从以下几个方面来进行比较：
1、假动作逼不逼真？
2、突破时侧身，探肩够不够？
3、身体重心是不是太高？
4、后蹬有没有力量、加速快不快？
5、中枢脚有没有过早走步？
在发现自己的错误后，可以根据自己的情况，有针对地改正自己的错误动作。
三、培养学生的自学能力，不断的完善教学过程
在老师讲解正确的动作后，学生在学习时知错但是一时半会改不了，这是就要注意培养学生的自学能力，告诉学生及时把自己的信息反馈给教师，根据实际情况再给学生进行纠正。例如新学习投篮动作时，由于生理上的原因，容易造成肘部外展，教师就可以根据这一原因在教学中用简洁的语言，抓住关键，要求记住三个“90度”与“夹臂”等要点，在课堂运用反馈信息不断的强化正确动作。这样学生根据教师纠正方法在去练习，就会起着较好的效果。另外比如教行进间投篮时，教师应将行进间篮球技术的训练过程分为“分解示范-分解练习-篮球指标测试-再练习-连贯动作示范-学生练习-篮球指标-再练习”这八个部分。以示范、练习、测试为主干，其中测试情况为学生掌握运用技术的情况，即反馈信息，以便于教师及时总结教学，解决问题，进一步提高教学质量。
