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（一）问卷调查法
笔者根据调查目的编制了调查问卷，调查问卷分三大部分内容：教师的基本信息、教师对教学设计的看法、教学设计方法的应用情况。主要了解教师的教学观念、教师对教学设计的重视程度、教学设计的应用情况以及教师对培训的态度等。调查问卷有近 20个封闭性和开放性问题。问卷初稿设计完成后，征求了有关专家（冯秀琪，河北大学现代教育技术研究所硕士生导师，研究方向为教学设计）意见进行了修改，于2006年3月底集中发放问卷进行调查。调查的主要对象是一线中小学教师，样本主要来源于三部分：山东威海市、山东青岛市和山东济南地区的部分中小学教师。抽样的依据有两个：一是便利性的原则，这些地区都有笔者的同学或同事，以他们作为研究对象并依靠他们的协助调查，有利于保证问卷的有效回收率和调查数据的真实性；二是借鉴性原则，山东省是首批进行普通高中课程改革的四个省份之一，其中青岛市属于首批国家基础教育课程改革实验区，这些基础教育比较发达地区的教学实践更有借鉴意义，对我们探索教学设计培训的有效途径，也会提供更有价值的信息。本调查研究，通过邮寄和电子邮件的形式共发放问卷200份，回收 189份，有效问卷183份，有效回收率91.5％。问卷的数据输入和分析使用的工具是Excel2000表格处理软件。
