拼音教学小窍门_拼音学习小窍门

拼音教学小窍门由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“拼音学习小窍门”。

拼音教学小窍门

汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，它是帮助儿童识字、学习普通话的有效工具。但汉语拼音本身只是一些符号，没有特殊的意义，学起来枯燥乏味。可以说拼音教学是令所有语文教师头痛的内容。怎样才能使学生对其产生浓厚的兴趣并有效识记呢?为了突破这个难点，我努力探索，不断改进教法，力求让学生学得愉快，教师教的轻松。

兴趣是最好的老师,新课程标准特别强调学生要喜欢学习,有兴趣学习,从中感受学习的兴趣,为了激发学生对拼音的学习兴趣,在教学中教师应改变传统的教学模式，不断创新教学策略，从而提高拼音教学的直观性和趣味性。因此，我在教学中把激发学生的学习兴趣放在首位，主要从以下几个方面来进行汉语拼音教学：

一、图画学拼音

语文教材在每课拼音的前面都安排了一幅形象生动、绘声绘色的情境图，不仅色彩明艳，而且富有生趣，让孩子爱看乐看。因此在教学中我充分利用课本上的插图，让学生说说图画的内容，再引入所学内容就和孩子们看到的图画有关，自然地进入新课的学习。例如我在教学“e、j、x”等字母时，先出示“白鹅、母鸡、西瓜” 等彩图，问学生：“这是什么?”学生回答后相机出示对应的字母进行教学。这样，一方面，让学生对即将所学的内容有所预知，另一方面，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，为即将开始的正式授课作好了状态准备。

二、儿歌增记忆

拼音教学内容单一，学起来毫无生趣。而儿歌内容简单，押韵，读起来琅琅上口，饶有趣味。因此在教学中我充分利用儿歌帮助学生记忆。例如我在教学“e”时，先学习儿歌“一只白鹅拨清波，水中倒影e e e”等等。这样不仅可以活跃课堂气氛，还可以起到事半功倍的效果。

三、故事去疑难

孩子都爱听故事，年龄小的孩子更是如此。在教学中如果能把故事融入拼音教学中那么学生的注意力很快便集中了，学习效果就好起来了。因此，在教学中，我充分利用故事来突破难点。例如在教学“iu 和 ui”时，为了区分它们，我设计了这样的故事，我问孩子们：“你们看这两个复韵母有什么相同，有什么不同？”孩子们一下说开了，有的说：“老师，它们都是由单韵母‘u”和’i’组成的。”有的说：“‘ui’是‘u’在‘i’的前面，‘iu’是‘i’在‘u’的前面。”孩子们说得真起劲，我话锋一转，轻轻地“嘘”了一声，故作玄虚地说：“谁听过龟兔赛跑的故事？”孩子们异口同声地都说听过了。“其实啊，‘u’和‘i’之间也有过一次赛跑，‘u’就是乌龟，‘i’就是蚂蚁，不信你听。”孩子们一下子被我吸引住了，个个看着我，迫不及待地等着我讲。“大家都知道，乌龟跑步虽然比兔子慢，可是比小蚂蚁要快多了。一次乌龟和蚂蚁比赛跑步，乌龟一下子就爬到蚂蚁前面，蚂蚁只好跟在乌龟后面，所以你们看‘i’跟‘u’的尾巴后就读‘ui’。”孩子们一下子就来劲了，我接着又说：“爬了一会儿，乌龟回头看，发现蚂蚁被远远地甩在后面，它就和骄傲的兔子一样睡起觉来了。蚂蚁爬呀爬，终于超过了乌龟，你们说我们该不该给蚂蚁一个优星？”“应该！”孩子们情绪高涨，个个点头。“对，‘i’跑到‘u’的前面就该奖个优，所以‘i’前’‘u’后就跟读‘iu’。” 瞧，在这样的故事中，小孩子们就把这两个音节区分开了。

四、游戏来巩固

教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。”因此，为了提高学生学习拼音的兴趣，我常常设计一些小游戏来巩固所学的音节，如摘苹果、找朋友、猜一猜等等。再这些小游戏中，学生不仅掌握了知识，而且提高了兴趣。在学生会拼读以后，我又设计了“好朋友”的小游戏，让学生用拼音写出自己的名字，互相拼读，介绍。这样，不仅巩固了拼音、拼读的知识，而且让彼此不熟悉的孩子们在游戏中增加了友谊。

总之，教无定法。在今后的教学中我将继续改进教学方法，使学生积极、主动、快乐地获取知识，不断提高自学能力。