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用自由的方式享受语文学习
杨忠兰
（长沙职业技术学院 人文信息系 湖南 长沙 410300）
钱理群先生谈到他当学生时，有三堂课令他终生难忘，一堂是西南联大的刘文典教授在月光下讲的《月赋》，试想，草地上，学生们围成一圈，老师端坐期间，当头一轮皓月，大讲《月赋》，俨如《世说新语》里的人物，这有多美妙！一堂是四川大学教授蒙文通的考试课，不是先生出题考学生。而是学生出题问先生，你提个问题，他就能知道你的学识程度怎么样，当场断定你本学期的成绩是多少分，学生太有兴致了。第三堂是李金发先生给文学社的学生讲的写作课，开始就提出：写文章即抄袭，只是要掌握抄袭的方法，这是学生多么想学的方法呀！我想我们高职学院的老师如果也像钱理群先生的老师那样有自己的教学理念，注重教学方法与教学手段的运用，那么我们的学生对语文学习都会非常享用的，而且也能有效地提高学生的人文素养和综合素质，使我们的高职学生更好地成为一个和谐发展的人而不是一种有用的机器。
在实践教学中，我一般将高职语文的学习分为两大块来进行，一类是文学性文体的学习，一类是实用性文体的学习。
对于文学性文体的学习我们应建立在陶冶学生的情操、培养学生的人文素养的基础上的具体目标是：①促进学生身心健康的发展——理智与情感的稳定性；②强化道德观念和人的价值观念；③培养求知欲望和批判性思维的能力；④经常有意识地使用大众传播媒体，如广播、电视、报纸、杂志等；熟悉各种宣传手段，培养学生从中进行学习的能力；⑤培养个人兴趣爱好，不断提高欣赏水平，以人文学科平衡纯粹技术学习；⑥培养高效率工作、学习和团队合作的技能，要养成敢于分担责任的习惯。针对目标我们采用形式多样的教学方法和教学手段来学习不同的课文，充分地享受我们的语文学习。
用角色表演法来学习诸如《威尼斯商人》、《项链》之类的课文，让学生在扮演角色、排练和观赏的过程中加深对课文的理解，感受语言的魅力，体会戏剧情节的变化，练习情感的表达，明辨真善美和假恶丑。学生自己充当演员和观众来学习课文，干劲十足、兴趣大发。
用诵读法来学习《春江花月夜》、《再别康桥》、《雨巷》等优秀诗文和名言警句。诵
读诗文中优美的语言本身就是一种享受，背诵诗文中的部分名言警句，作为自己的积累，当你与人交流或作其他的口语交际时，能恰当地运用名言警句一语中的地阐述问题、发表观点，不更增添了你的文采和说服力吗？ 作为老师我们可以教学生一些背诵诗文的记忆方法：替换记忆法、文脉记忆法、辅助记忆法、整分记忆法、尝试记忆法，让学生背诵更多的诗文，积累丰富的语言素材，提高自己的语言能力。
用想象绘画的方法学习《天净沙·秋思》。鼓励有绘画爱好的同学将文中描绘的情景用图画表达出来，以供同学们观赏和讨论，或者在网上收集符合文意的图画来进行讨论，这样图文并茂的画面、丰富的色彩，更增添了课文的美感。
用漫谈感悟的方法来学习《感受幸福》、《致橡树》等课文。帮助学生树立正确的爱情观，人生观，及时发现和感受生活中的点滴幸福，提高自己的生活质量。
对于实用性文体的学习，我们应重点训练学生以下两方面的语言能力：①在日常生活中有效地使用语言，如制定计划、进行讨论、主持会议和各项实际工作；②熟练地运用语言，为寻找满意的职业而学会应聘、会谈、即兴演说等技能。这些内容的学习比较枯燥但很实用，所以我们先从思想入手，引起学生自己的重视。用范文分析和模拟练习的方法学习自荐信的写作，用扮演点评的方法学习条据的写作，用情景练习的方法学习工作计划的写作，用模拟情景法训练学生的应聘口才等也能有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
大胆地改革和创新我们的语文课堂，使我们的语文课堂变成我们师生互享的课堂，让我们的学生认为我们的语文课是他们人生成功幸福的前提。这是我们高职语文教师要研究的课题，让我们共同努力，力争把语文课变成一道美食，既丰富有营养又能让人体味令人陶醉的审美快感吧。
