东平街道中学教师校本培训学分认定和管理由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“东平街道中学课堂模式”。
东平街道中学教师校本培训实施方案
一、指导思想
为进一步推动教师的专业成长，形成目标明确、措施到位、个体自觉与学校支持相结合的教师校本培训工作机制，根据县教育局[2015]12号文件要求，结合我校实际，以建设一支师德修养高、业务素质精、具有一定教科研能力的教师队伍为目标，加大全员校本培训力度，以引导教师终身学习意识、促进专业化进程。结合我校实际，经校委会研究，特制定本研修学分认定实施方案。
二、基本要求
（一）全面认真贯彻党和国家的教育方针，更新教育观念，树立现代教育思想，加强师德建设，优化知识结构，聚焦课堂，直面问题，增强教师创新精神和执教能力，提高教师教育教学水平。
（二）在教育行政部门的领导和培训机构的指导下，以学校为基本单位，在校长为第一责任人，切实推行校本培训工作，力求全面提高校本培训的质量和效益。
（三）坚持理论联系实际原则，坚持“教学做合一”，围绕教育教学工作，以解决问题为导向，按需施教，讲求实效，学用一致，结合学校实际，多途径多形式开展校本培训。
（四）坚持面向全体原则，每位教师必须参加校本培训。每学期不少于24学时。
（五）以教师发展为本，调动教师积极性，提高教师的整体素质，注重差异，突出个性，满足教师发展需要。
（六）注重资源整合，加强教学、科研、培训的有机统一；注重校际合作与交流，充分利用现代信息技术和远程教育手段。
（七）建立配套制度，完善激励机制，逐步实现校本培训规范化与特色化发展。
三、培训对象：全体在职专任教师；
三、学分认定机构：教师校本研修学分认定，由县教育局统一管理，由县教研室和教育局基教科具体负责。教师校本研修的学分，由县教研室负责审核认定，由县教育局基教股负责统一登记并备案。学校成立教师校本研修学分认定工作领导小组，做好舆论宣传、统筹规划，配合教育局、教研室搞好校本研修学分认定相关工作。
四、学分认定内容：校本研修是指学校按照学年度计划组织开展的以校为本的研修活动，以及经县级教育行政部门认可、纳入校本研修管理范畴的教研、教改活动。包括学科知识与教学技能，教师成长与专业发展，教学管理与学校发展，班级管理与学生成长等工作。
五：学分认定周期：根据中小学教师继续教育学分等级管理主体变化，教育行政部门根据教育部《中小学教师资格定期注册试行办法》，落实五年一周期，不少于360学时的教师全员培训制度（省培国培远程研修180学时，市县集中培训60学时，校本培训120学时），每年度72学时（省培国培远程研修36学时，市县集中培训12学时，校本培训24学时）。
六：培训内容及对应学分 1.专业精神（6分）
（1）每学期至少组织一次先进教师经验交流会；（共计2分）
（2）每位教师每学年至少阅读四本教育类书籍，并至少撰写2篇读书心得及体会；（每篇计1分，共计2分）
（3）结合课堂教学，每学年至少撰写一篇质量较高教学案例、反思或论文，参与评选活动,并上交教导处作为考核依据（2分，获奖论文根据国、省、市、县级别额外加分4分、3分、2分、1分）
2.专业知识与技能（16分）
课堂教学是一项极其复杂的创造性劳动，教学实践是教师工作的落脚点，以实践操作为主的策略研究是校本培训的主要内容。在学科教学中如何落实现代教育理念，培养学生的创新意识，激发和培养学生探索未知世界的欲望和能力，都必须落实、融化在教师教学过程的点点滴滴之中。此项培训主要包括：
（1）学校每年至少组织6次（每学期3次）各学科集体备课活动；（每次1分，共计6分）
（2）以教研组和课题组1人1课为基本单位，结合每学年1次的教研大组主题性研讨活动，每位教师每年至少上校级以上公开课1次，按质按量完成任务，得2分）
（3）每位教师每学期听评课不少于10节，评课至少1节；（共计6分，每少一次减0.5分扣完为止）
（4）每位教师每年至少参加一次评价研究活动；（计1分）（5）学校每年至少组织一次教学技能培训或展示活动。（计1分）3.专题培训（2分）
以 “三个面向”教育思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法规为依据，组织教师开展政治思想教育、心理健康教育、法制教育、职业道德教育及教育科研等专题培训，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德素养及专业意识。
4.学校特色
（1）开展师徒结对，优势互补活动。师徒结对是我校校本培训的重要形式之一，本学期我校将继续做好年轻教师和有经验的老教师进行师徒结对活动，形成优势互补。（计2学分）
（2）其他培训，教师在五年一个培训周期内，参加与任教学科相同或相近的高一层次学历提升教育，凭录取通知书、单科合格证、学历证书，按集中培训认定学分。学习期间，考试合格，每门课程计3学分；获得学历证书，视为完成本周期内集中培训和远程培训学分。
（3）特殊情况，对因产假、病假等特殊原因确实无法完成当年培训学分的教师，经学校同意，报教育行政部门审核，可适当免修学分。增加或免修学分的办法参照市县教育行政部门具体规定。
七、培训形式及时间安排
（一）培训形式
1.校际培训：学校通过调查了解，根据教师普遍性实际需要，组织开展全校性的校本培训活动。
2.教研组培训：根据各教研组特点，开展与各教研组专业紧密相联的培训内容。
3.自我培训：教师自定个人发展计划，为自己设计个性化的培训方案。
（二）时间安排
1.集中培训——利用开学前的准备周，每周安排一个单位时间。2.教研组研讨——结合半天无课日活动。
3.课题组研讨——根据各自所承担的课题，不定时进行。
八、组织保障
校长为校本培训第一责任人；校本培训要有学年培训计划和总结；学校有校本培训组织机构、专人负责和相应的管理制度；学校有必要的经费、图书、设施和骨干队伍保证校本培训的开展；校本培训各项工作有考勤、记录、考核，档案齐全；学校较好地完成“规定内容”的培训，并有自己的特色；教师参与率高，培训质量高，整体素质提高，骨干教师成长快。
（一）建立和完善校本培训督导机制。
1．成立校本培训领导机构。校本培训作为学校的重要工作，由校长亲自抓。成立由校长为组长，领导班子成员、各教研组长（备课组长），分工负责抓好培训的各项工作。
2．将校本培训纳入校长办学目标管理和年度考核目标体系，作为校长绩效考核和学校评优、评先的重要内容。对校本培训工作成绩优异的单位和个人予以表彰和奖励；不能有效组织校本培训，年度评估不合格或当年有15%以上的教师未能完成规定学时的学校，当年不得参加县级及以上各项先进单位（集体）评选，校长年度考核不能评为优秀并予通报批评。
（二）教师参加学习培训并取得规定学时是年度考核、职务评聘和评先评优的必备条件之一。每位教师每学年必须取得48学时，其中必须参加学校校本培训（被教育行政部门、教师培训部门派出长周期培训的除外）并不少于24学时。
（三）健全各项规章制度。
1．根据学校实际完善各种规章制度，如考评制度、奖励制度，把校本培训和教师的年终考评及岗位职务晋升结合起来。
2．学年内参加学习培训累计不足48学时，其中校本培训不足24学时者，当年年度考核、高级教师履职考核不能评为优秀。无正当理由不参加学习培训的，年度考核为不合格。五年内参加学习培训累计不足240学时的，予以待聘或降职聘任，不得晋升上一级教师职务，不能评优评先。
（四）为教师搭建学习、展示平台。
采用“走出去、请进来”的方式，组织教师学习、培训，增强教育教学能力。把校本培训与教师参加各级各类评比、竞赛和教研活动结合起来；积极创造条件，尽可能更多地争取提供、推荐让教师展示自我的各种机会。
（五）校本培训继续实行学分管理。
1．校本培训的学时由学校教导处负责统计，县教师发展中心认定。
2．学时登记以学年度为单位，从上年9月1日至当年7月4日完成的教师教育学时计算为当年学时。于每年9月上旬将校本培训学时统计。
九、工作要求：
1、教务处、政教处要做好学校经常性活动的考勤统计。
2、教研组长要记录好本组的活动情况和进行考勤登记。
3、各位教师要为自己建立一份校本研修档案（个人成长档案），内容包括本学期个人研修计划，听课记录，示范课教案，论文获奖证书、发表文章、培训证书（复印件）、心得体会等能够反映本人研修情况的材料，每学期交教务处登记，作为学分认定的重要依据。
4、档案室要做好研修档案的整理、存档。
5、本办法自发布之日起施行。
6、本办法由学校校本研修学分认定办公室负责解释。
