同等学力申硕心理学综合主观题真题及答案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“同等学力申硕真题”。
名词解释
1、学习
答：广义的学习概念。学习是人和动物在生活过程中获得个体经验，并由经验引起行为相对持久的变化的过程。
狭义的学习概念。学生的学习是人类学习的一种特殊形式，是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地进行的过程，其目的是掌握系统的科学知识和技能，发展各种能力，形成一定的哦世界观和道德品质。
2、标准分数
答：变量值与其平均数的离差除以标准差后的值，称为标准分数（standard score）,也称为标准化值或Z分数。Z=(x-x)/s.3、投射测验
答：投射法是指向受测者提供一些未经组织的刺激情境，让他在不受限制的情境下，自由表现出他的反应，通过分析反应的结果，便可推断他的人格结构。人们把用投射法编制的测验称作投射测验。
4、社会助长
答：个人的活动效率由于他人同时参加或在场旁观而提高的现象。
5、印象管理
答：是指一个人以一定方式去影响别人对自己的印象的过程。它是一个人进行自我形象的控制，通过一定的方法去影响别人对于自己的印象，使别人所形成的有关自己的印象符合自己期望的过程。
6、程序性知识
答：程序性知识是关于完成某项任务的行为或操作步骤的知识，或者说是关于“如何做”的知识。它包括一切为了信息转换活动而采取的具体操作步骤。程序性知识在头脑中是以产生式和产生式系统来表征的7、自我中心性
答：是指儿童还不能将自我和外界很好的区分开来，总是站在自己的角度而不是站在他人的角度去认识和适应外部世界。这种自我中心性表现在儿童的认知、言语、情感和社会性发展等诸多方面。皮亚杰的“三座山”实验证明了幼儿的思维自我中心性
8、个性心理特征
答：是一个人身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特点。它包括能力、气质和性格。
简答
1、简述表情的基本内容
答：情绪和情感是一种内在的主观体验，但在情绪和情感发生时，又总是伴随着-
某种外部表现。这种外部表现也就是可以观察到的某些行为特征。这些与情绪、情感有关的外显行为表现，叫表情。分为面部表情、姿态表情和语调表情。面部表情是指通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉的变化来表达各种情绪状态。姿态表情是指通过身体状态的不同的变化来表达不同的情绪状态。
语调表情，语音、语调表情是表达情绪的重要形式。
2、简述测验标准化的主要内容
答：为了减少误差，要控制无关因素对测验目的的影响，这个控制的过程，称作测验标准化。具体包括以下几个方面：
⑴内容的标准化，对所有受测者施测相同的或等值的题目；
⑵施测的标准化，必须有统一的指导语和时间限制；
⑶评分的标准化，要客观评分，客观性意味着在两个或两个以上的受过训练的评分者之间有一致性；
⑷对分数解释的标准化，建立常模即标准化样本的平均数。
3、简述问卷法的优点
答：问卷法是研究者用统一的、严格设计的问卷来收集关于研究对象的心理特征和行为数据资料的一种研究方法。
问卷法的类型有结构问卷与无结构问卷；还有发送问卷、访问问卷、邮寄问卷和报刊问卷。
问卷法的优点如下：
⑴ 问卷的内容客观统一，处理分析方便；
⑵ 节省人力、时间和经费；
⑶ 匿名性强，回答真实；
⑷ 样本大；
⑸ 研究间接化，相互作用效应小。
4、简述正态分布的特点
答：正态分布下可以对标准差做如下解释：
x ±1S 包含所有数据的68.26%；
x ±1.96S 包含所有数据的95%；
x ±2.58S 包含所有数据的99%。
正态分布的特点如下：
⑴ 正态分布是连续型的概率分布。
⑵ 曲线在X=μ处有最高点；在X=μ+-δ处有两个拐点。
⑶ 正态分布是一族分布，正态曲线的位置和形状依两个参数（μ，δ2）不同而不同。
5、简述创造性思维的过程
答：创造性思维的过程是在问题情景中，新的思维从萌发到产生的整个过程。沃拉斯的四阶段理论把创造性思维分为以下四个主要发展阶段---
⑴准备期，在思维形成之前，积累有关知识经验，搜集有关资料；
⑵酝酿期，对问题和资料进行深入的探索和思考；
⑶豁朗期，又称作灵感期，新思想、新观念、新形象产生的时期；
⑷验证期，对新思想或新观念进行验证补充和修正，使其趋于完善。
6、简述研究课题选择的策略
答：研究课题的选择包括确定研究方向和选择具体研究课题两方面内容。课题选择的原则有需要性原则、创造性原则、科学性原则、可行性原则。
论述
1、阐述当代心理学的研究取向
答：当代心理学重要的研究取向有；
生理心理学的研究，用生理心理学的观点和方法研究心理现象和行为。
行为主义的研究，主要关心环境对人的行为的作用，而不关心有机体的内在过程和机制。
心理分析的研究，将精神分析的理论应用于动机和人格的研究。关心儿童和青少年人格的正常发展；强调意识和自我的重要性。
认知心理学的研究，把人看成一种信息加工者，一种具有丰富的内在资源，并能利用这些资源和周围环境发生相互作用的、积极的有机体。
人本主义心理学的研究，着重于人格方面的研究。认为人的本质是好的、善良的。人有自由意志，有自我实现的需要。
2、阐述维果斯基关于儿童教育与智力发展关系的思想
答：关于教学与儿童智力的发展的关系，维果斯基提出了以下三个非常重要的思想
第一，提出“最近发展区”的思想。维果斯基认为，儿童智力发展有两种水
平：一种是现有水平；另一种水平是在现有状况的基础上，经过努力，特别是在有能力的同伴或成人帮助下所能达到的一种新的发展状态。在这两种水平状态间存在着差异地带，这个差异地带就是“最近发展区”。最理想的教学要求，是既要高于儿童原有的智力或知识水平，又要是儿童经过努力所能够达到的。
第二，提出“教学应该走在发展前面”的思想。维果斯基认为，教学必须走
在儿童发展的前面，教学的目的是引导儿童发展。
第三，提出“学习最佳期限”的思想。维果斯基认为，儿童学习任何知识或
技能都有一个最佳年龄的问题，让儿童在最佳年龄里学习可以促进儿童的发展。
