第一次作业(国培)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第一次作业国培”。
请从以下3份作业中选取1份完成提交，并把作业题目标示清楚：
题目一：修订《 义务教育 品德与生活课程标准（2011 年版）》、《 义务教育 品德与社会课程标准（2011 年版）》的必要性是什么？谈谈你自己的看法。
（来自于课程《、
新疆伊犁巩留县阿尕尔森乡头道湾学校
教师：李佩玲
通过几天的网上国培学习，使我对修订《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》、《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》的必要性有了一些了解。品德教育在贯彻社会主义核心价值和深入推进素质教育中所具有的独特地位，使《标准》必须满足这种需要。另外，十年中积累的经验需要总结，实施中遇到的问题需要解决。所以我们要不断完善品德课的修订，使其更加在教学中得到实用。十年过去了，在这当中我们的政治生活又有了新的变化，一些新的主张和观念需要补充到《标准（2011 年版）》中，因此修订《义务教育品德与生活课程标准（2011 年版）》、《义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）》就显得特别重要了。所以《标准（2011 年版）》的修订，是时代的需要。从国家的角度看，品德课是受到高度保护的课程。可是，国家只能给相应的政策，如何具体去操作和实行，就不是国家层面所能够解决的问题了。这就要到学校层面解决，靠学校环境。众所周知，在应试教育的干扰下，学校的重视许多都是表现在口头上。甚至很多地方，都不能保证基本的课时要求。不执行教学计划，课时不足，不是个别现象。在我们学校就存在，参加统考科目的，就好好上，不参加考试的就不认真教，或就上其它课。低段学生就随便玩。当然，教师队伍水平更要亟待提高，我们这里的思品教师，小学和初中的都不是专业的，辛亏这次有国培，才让我们有幸能够对本课程有了系统的了解。
《品德与生活》和《品德与社会》两门课程，是以儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。经过十年的实验，老师们对这两门课教什么、如何教的问题并不陌生。至于这两门课是什么的问题，有的老师理解得深一些，有的老师认识的就很肤浅了。作为教师的我，不是专业的思品老师，也是存在着以上的问题。所以在今后的工作中更应积极参加继续教育学习，努力提高自己的专业，不断提升自己的综合素质。为深化推进素质教育，尽自己最大的一份力量。努力做一个合格的人民教师！
题目二：修订《品德与生活》《品德与社会》课程内容最突出的特点是什么？
（来自于课程《、对课程内容做了哪些调整》）
有机会参加国培的学习，我感到很荣幸，使我学到了很多东西。也使我知道了在修订《品德与生活》、《品德与社会》课程内容最突出的特点是什么。现行的教学中，传统学习已被科学世界包围着，到学校为了学知识是天经地义的事。学校的课程皆学科课程，学科课程又都试图建构一种科学的体系，其课程的逻辑是从学科概念出发，是以概念和范畴来建构知识体系，这种知识体系是严密的、系统的。它在追求工具理性的时候，却往往与儿童的生活相脱离，许多内容儿童在生活中感受不到，体验不到，也用不到，课程不能满足儿童作为学习者的实际需要，难以使儿童将他们在课程中的学习和他们的实际生活世界之间建立意义的联系，很容易使儿童真正的生活被蒸发掉，使学习者产生厌倦。
修订《品德与生活》、《品德与社会》课程内容最突出的特点：（1）修订课程内容的方法主要是调整内容的逻辑顺序、适当降低学习难度、增加或强调品德教育的新主张、删除学生不易理解或离学生生活较远的内容。（2）以学生发展为中心，学习内容始终基于学生的生活，符合他们的身心发展规律；（3）以品德教育为核心，试图在每项课程内容中都渗透品德教育；（4）以知识、技能为基础，从行为动词的选择到课程内容的润色，都尽可能全面体现“能力与方法”的目标要求，强调品德形成、社会性发展必须由知识、技能做支撑，有知识、有文化、有责任感的公民，其培养途径则是多方面的互动、多角度的对话。也使修订过程被精细化了。
显然，品德与社会课坐落在学生的社会生活基础上。纵向看，作为课程的主线，是学生的社会生活；横向看，作为课程的内容，是学生融于人类整体社会的学生的生活世界。无论怎样看，这个社会都是一个整体——学生的生活世界同样是整体的。正因为社会的整体性特征而使人们认识社会的视角和行为，也呈现综合性的特点，即只要我们不去割裂社会的整体性，便保留了一个真实而完整的生活世界。所谓社会环境、社会活动、社会关系要素，既为学生认识社会、理解社会、参与社会提供综合性的知识、技能、方法和视野，也确保学生的生活世界的整体性不被支解。所以，由此而被具体化的课程内容家庭、学校、社区、国家和世界，不可能完全孤立于学生自己的“生活领域”。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
题目三：请结合自己的教学经验说说你对修订后的内容该如何把握？
（来自于课程《、对课程内容做了哪些调整》）
通过近段时间对新课标的学习和理解，我清楚的认识到在教学过程中，作为老师要树立课标意识，课标就是教学的法律依据，无论用哪种教材，教师都要用课标来把握教材，依法规范教学；科学地、有的放矢的开展教学工作。这样做的话，老师们不仅理解、接受了课改中的新理念，而且更新了自己的教学观念。还要努力在自己的教学中践行“学生动起来，课堂活起来，质量高起来。”
修订后的《品德与生活》、《品德与社会》课程内容最突出的特点是：课程内容都以“回归儿童生活”为基本理念，都强调课程的内容和实施要贴近儿童生活，儿童通过积极主动地参与生活、体验生活、感悟生活、探究生活获得发展。在两门课程的设计中，努力使儿童能置身于他们生活之中，引导他们在各种环境因素、社会关系、社会生活的相互作用中形成和发展各种良好的品德。教育要回归生活，要重视生活的教育价值，特别关注儿童正在进行中的现实生活。这也是两门课程标准共同追求的一个基本理念。儿童有他们自身与成人不同的生活需要与特点，如果不从这种需要与特点出发，所实施的教育是不可能奏效的，教育只有关注儿童的现实生活，才能做到有实效性、有针对性。关注儿童的现实生活是教育的必要手段，但这还不是这种关注的根本。这种关注的更重要意义还在于：一方面，学校教育要为学生的未来生活做准备；另一方面，课程更要重视、关注怎样去改善、促进儿童组织进行中的生活。实施让儿童学会营造一种属于他们自己的健康、积极、快乐、负责、有爱心、有创意、肯动脑的生活。课程以儿童现实生活为基础，但它不是学生生活的简单的“翻版”。课程的教育意义在于它要高于生活，所设置的内容要从儿童生活中提取。
在思品课堂上，首先，课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会生活和社会关系的相互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。其次，要清楚它们的共性和各自的特点。
一、密切联系实际，认真分析解决。教师必须联系学生的学习、生活实际，培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力；
二、教师要注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。再次，是把握课程内容的内涵。
一、积极引导儿童的发展。以儿童自己的生活为课程基础，体现了课程指导思想对儿童的尊重。尊重儿童不仅是有效教育的必要条件，也是教育的本质要求。但是，尊重儿童也决不是对儿童听之任之。儿童作为发展中的人，他们自身具有受教育、接受引导的需要。教育者在引导儿童方面负有道义上的责任，尊重儿童必定内在地包含了对儿童的引导。因为儿童只有在教育引导下才能不断发展和提高，使他们的价值不断得到提升。本课程所涉及的儿童与自然、儿童与社会、儿童与自我等诸多关系，都需要通过正确引导而达到对自然的认识、对社会的准确理解、对自我的合理把握；他们各方面的情感与态度、行为习惯、知识与技能，也需要按一定的目标去积极引导。课程标准对总目标、分目标的制定、内容标准、活动建议的设计等方面都经过了反复的、慎重的思考。在这里特别谈一谈课程在品德教育方面的引导作用。品德教育是一种价值观教育，在一个价值多元化的社会中，我们要引导儿童在多元价值中做出正确的、合理的选择，决不是“干什么都行”、“做什么都行”的片面相对主义。为此，课程所追求的不仅是针对性、有效性，而且是具有明确的方向性。
二、情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。当今每一个学生都是一个具有完整生命表现的人，面对他们参与的生活世界，他们的表现既有认知，也有情感、意志和行为。在现实生活中，这种种因素也总是在相互作用中同时发生、同时作用于生活。当一个儿童遭遇到生活中某个事件、某个人时，他不仅在感知认知：这是一件什么事？这是一个什么人？同时也会产生这是件好事还是坏事、这人是好人还是坏人的问题。随之而萌发相应的情意、态度，然后是一定的行为。
三、倡导自主、探索性学习。课程所设计的活动或主题，大多是需要儿童作为主体参与其中的，要他们自己“动手动脑”去做、去探索、去得出结论。倡导自主、探索性学习也不排斥接受性学习，两种学习方式应当相互渗透，面对不同的教学主题做出合理选择。
现在《品德与社会》和《品德与生活》两门课程的教学一改过去以说教为主，由教师向学生的说教，自上而下的灌，变为与学生平等对话，学生之间合作学习，师生之间共同探究，在活动中学习，在实践中学习，强调体验和内化，较大地改变了学生的学习方式和教师的教学方式，收到了良好的教学效果。
