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远程学习感悟
田元凯
为期七周紧张而充实的远程研修学习结束了，但现在回过来反思一下，通过参加本次远程研修学习，自己零距离接触了小数专家的风采，课例打磨中解决了一些困扰自己多年的教学过程中的一些实际问题，学会了如何观课，评课，设立观测点的方法。研修学习的过程就是一个进步的过程，我们每学一个专题，都有收获，有收获就有进步。下面是我通过培训获得的一些启示：
启示一：教学要忠实的是教育目标，而不需要忠实于教材，要因地制宜，结合本地实际情况开展教学活动；教学设计时多思考教师的要求是否适合学生，教师的方法是否适合学生；教给孩子有价值的知识、终身有用的知识；关注课堂中的弱势群体，不让一个孩子掉队。特别是看了郑旭老师执教的北师版小学数学五年级上册《比较图形的面积》一课，反思自己的教学，感慨万分。郑老师开始上课时用小学生爱玩的游戏俄罗斯方块——这一数学活动经验的载体引入主题，引起了学生的浓厚学习兴趣，充分调动了学生学习的积极性，为学生后面的学习打下坚实的基础。接着出示了9个比较简单的图形，引领学生运用数格子、割补转化法和重叠法得出图形完全相同面积相等的结论。在出示本节课要重点学习的内容后，先引导学生进行观察分类，提醒学生应用已有的数学经验独立思考解决问题，然后进行分层合作，交流反思，集体解决疑难问题，进一步提升了学生的数学活动经验。
启示二：教学前一定要认真分析了解学情，了解学生的已有的生活经验和知识基础，教学时带着思想进课堂，找准切入点、选好角度，从学生的需求出发来确定学习内容和方式。在教学中尽量创设一个合适的教学情境，为学生在生活中学习数学提供很好的学习素材和学习资源。让学生亲近数学，喜欢数学，有信心学好数学，让每个学生在数学学习上得到最佳发展。
总之，远程研修已经结束，但自我学习、提高才刚刚开始，今后我会借本次研修的东风，努力提高自己的专业教学水平。
