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实施校本课程开发
提升学校教育价值
元庄小学
• 校本课程开发活动是以学校为基地而展开的由课程设计、课程试验、课程评价、课程管理等重大活动组成的一种系统工程。课程开发的目的是让学生的个性得到张扬，教师的专业能力得到发展，学校的办学特色日益突显。我校自开展校本课程以来，学校领导认真梳理办学理念和学校特色，从学生的需求、学校和教师的实际出发，进行了教材的开发和实施工作，通过全体教师的共同努力，现已取得了初步的成效。•
一、校本课程开发的过程 •
（一）建立组织机构
为了确保校本课程持续有效地开展，学校成立了领导小组，负责研究制定项目的开发方案、内容、制度、发展思路，确保资金的到位等工作。• 组长：张本东
• 组员：张东群
张文杰
郝军芳
张苏萍
张雅丽
李
丽
（二）调研分析，确定内容
我校地处邢台市桥西区北端，是一所不完全小学，基础设施较齐全，师资队伍素质较高，学生来源于农村，幼教接受程度、行为习惯、思维习惯、心理素质、卫生习惯、安全意识、法制意识等各方面与城市学生相比都有差异。我们一致认为要想做好学生的德行教育工作，进一步深入推进学校课程实施工作又好又快发展，必须开发体现以“才艺特色，快乐校园”和“德行培养”为特色的校本课程。我校开发的教材有《安全教育》、《经典诵读》、《写字》、《阅读》、《家乡文化》、《武术》、《中国象棋》。
• 教材主要以了解家乡，热爱家乡，安全知识，感恩教育，行为习惯教育等内容，教材分低、中、高年级编写，通过实施使各年龄段的学生对以上知识有了较系统的了解，这是国家课程和地方课程所无法达到的系统效应，从而达到了补充和完善国家教材的目的。我校在体现教育时代精神的前提下，根据我校教师自身的专长优势和教学实际，以原创性的眼光，深入挖掘、提炼开发符合我校特色的校本教育理念的课程资源。为此，我们确定了以开发“才艺特色，快乐校园”和“德行培养教育”为内容的校本系列教材，通过以上的调查研究，明确了校本课程开发的必要性和可能性，从而初步确定本校要开发的主要科目，从根本上解决了校本课程开发内容的问题。
（三）制定开发方案
• 校本课程开发方案是学校开发校本课程的规划和指南。这一课程文件主要包括下列内容：
一、是校本课程开发的目的和依据。校本课程开发的目的是指学校在校本课程开发中所期望得到的主要结果，包括学生的发展、教师的发展、学校的发展等方面。其主要依据包括国家的政策依据、学校的办学理念、学生的特别需要和本校的资源条件。
二、是校本课程的总体目标。我校校本课程目标是一定学段的校本课程力图促进学生认知、情感和行为充分而各有特色的发展所能达到的基本要求。它是根据国家的教育方针、学校的办学宗旨、学生的年龄特征和校本课程的特点，对校本课程所要达到的育人结果作出预见性反映。校本课程目标有总体目标与具体目标之分。总体目标是指导学校开发的整个校本课程在促进全体学生的认知、情感和行为的发展方面要求达到的几项要求。具体目标是通过每一科目具体实施所要达到的要求。•
三、是对教师申报课程开发的基本要求主要有四点： • 拟开发的科目能反映一些学生的特别要； • 课程设计的构想能体现校本课程的性质和特点； • 教师小组具有课程开发的能力； • 本校和农村拥有所需要的课程资源。• 四）开展校本师资培训
• 教师是校本课程开发的主体。校本培训主要解决四方面的问题：
• ①强化课程意识，树立明确的教育观、课程观和
教 学观。
• ②明确校本课程开发的重大意义，了解校本课程的涵义和特点。• ③领会校本课程设计的基本理论和基本方法，学会编写《校本课程教材》。• ④领会校本课程的学和教的特点，开展生动活泼、优质高效的教学活动。• 我校校本师资培训的主要做法是： • ①学习相关文件，明确精神实质； • ②培训人员做专题辅导； • ③组织观看校本课程视频讲座； • ④学校给教师提供实用有效自学目录； • ⑤举行学习体会和学以致用研讨会； • ⑥把自主学习纳入教学常规月检查。
（五）校本课程实施的主要措施
• 校本课程的中心环节是实施过程，我校的主要做法是：
• ①每周每班安排1课时的理论课程课，再安排1课时的实践活动课。• ②要求教师做到有教案上课。
• ③把校本课程的实施纳入学校领导听课计划； • ④进行一学期一次的校本实践活动课展示活动； • ⑤通过学校宣传栏宣传校本课程基础知识。• ⑥结合学校各项活动，使每个学生发展的良好机遇。
（六）组织课程评价 • 1.课程设计、组织的评价 •
校本课程的评价要点是：
• ①开发方案的制定是否具有充分和可靠的依据；
• ②校本课程的总体目标是否科学合理，是否符合本校学生的实际需要； • ③校本课程的设置是否具有比较合理的结构。• 2.教师课程实施的评价
主要是对教师课程开发、实施的评定。•（1）对教学的准备、教学方式、教学态度和教师所开发的文本材料等方面的评价。
•（2）以教师的自评为主，同时重视学生、家长、教师同行的评价。•
二、校本课程开发的经验与成果 • 1.实现了学校办学的自主与创新
• 校本课程开发，使学校在办学思想、办学方针和办学措施方面都具有了自主权。我校正在进行的“才艺特色，快乐校园”和“德行教育”为内容的校本课程，很具地方特色，也凸现学校特色，这恰恰体现的就是学校的自主与创新，弥补了国家课程和地方课程的不足。• 2.加快了教师专业化发展
教师在校本课程开发中，不断自主提高自己的业务素质和专业水平，提高自己的能力，增强了对不断发展的教育形势的适应。如我校老师张本东、张东群、张文杰
郝军芳、张苏萍、张雅丽、李丽在实践中逐步形成了各自的专业特长，得到了家长和社会各界的高度评价。因此，校本课程开发无形中也提高了教师在学校和社会上的地位。
• 6.立足乡土传统文化，开展特色校本课程
• 本村非常重视传统文化的继承和发展，每年春节都要举办传统文艺表演，其中“打花棍”深受群众的喜爱，这项活动人数不限，老少皆宜，既丰富了人民群众的文化生活，又继承了传统文化，还锻炼身体，这项活动开展的有声有色，每年都吸引了四周村民前来观看，因此，我校把“打花棍”作为一项校本课程进行开发和实施，成为我校一个亮点。• 6.立足乡土传统文化，开展特色校本课程
• 本村非常重视传统文化的继承和发展，每年春节都要举办传统文艺表演，其中“打花棍”深受群众的喜爱，这项活动人数不限，老少皆宜，既丰富了人民群众的文化生活，又继承了传统文化，还锻炼身体，这项活动开展的有声有色，每年都吸引了四周村民前来观看，因此，我校把“打花棍”作为一项校本课程进行开发和实施，成为我校一个亮点。•
三、校本课程开发与实施面临的新问题
• 1．校本教材的开放性和全面性，使学生的主人翁意识得到进一步体现，课程的设置使学生们的思维更活跃了，使学生创新的意识更强了，学生获取知识的渠道和手段也更丰富了，也使课堂预设和课堂生成的矛盾扩大化了。由于教师难以充分考虑课堂上可能发生的多种变化，给教师驾驭课堂带来了困难。这就要求教师不仅要有渊博的知识，还要在实践中不断探索，掌握最新信息，以应对课堂中出现的种种问题。
• 2．如何让学生校本课程能力评价与国家、地方课程评价有机结合的问题。教育部门要求我们培养学生全面素质，那么我校实施的《快乐成长》和《德行教育》课程也应包含在内，我们有我们的评价方式，可是如果把这方面的考核纳入学生学期或学年考核，这并不容易，还需要进一步的探索和研究。
• 总之，学校课程开发与实施工作是一项长期而复杂的系统过程，它需要上级主管部门的监督管理、研究部门的指导帮助，家庭、学校、社会、大力支持，教师、学生积极主动地参与，研究工作者的探索和创新才能取得丰硕成果。
