—学年数学六年级4班学情分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四年级数学学情分析”。
2012—2013学年数学六年级四班学情分析
张天侠
一、学习情况：
我认为，进一步对学生进行学情分析特别重要，尤其是对学生学习数学的品行、兴趣、动机及思维能力等方面的了解甚是重要。学生总体反映出纯朴，可爱。比较喜欢上数学课，学习热情比较高，比价善于动脑筋，课堂比较活跃，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但两极分化依然存在。部分学生主动学习的行为，深得老师钦佩。但少部分学生懒、行为习惯差，如粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，依赖老师讲解，依赖同学的讲评，作业喜欢对题抄题。
二、学习策略
1.帮助学生建立良好的学习行为和学习方法。要求学生先从行为数学做起，再到怎样学习数学，后到提高数学能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。
2.大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习上的小老师。
3.重抓差生，特别是双差生，经常到学生中间去了解、掌握学生学习情况。帮助学生树立学习数学信心。加强课后辅导，帮助解决掌握知识的难点、难度，并对其降低难度要求。
4、学生学习热情较高，但注意力不集中，但学习方法不够得当，勤奋度不高，有部分学生比较懒惰，家庭作业不能及时完成，就以上情况，除了学生本身的原因外，家庭环境的影响也是一个重要的因素。六年级是小学阶段的一个转折点，无论是课程的调整，还是身心的成长、个性特点的塑造都需要我们细心的去观察和发现，通过掌握的材料再加以分析，以便指导我们今后工作的开展。
