教 学 反 思张俊卿[全文]_张俊卿简历

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教 学 反 思

1．本节课在设计上主要采用了探究性学习模式，“认识杠杆”部分采用接受式探究，“探究杠杆的平衡条件”采用发现式探究，本课分别以这两种形式进行了设计，收到了良好的学习效果。

2．让学生分析体验常用工具，互动生活常识，把生活引进课堂，大大激发学生对物理学习的兴趣，但在认识杠杆这里，我讲的过于细致，显得内容繁多，过于啰嗦，应当好好反思改正。

3．在“认识杠杆”的教学中，学生阅读教材的机会不是太多，学生自学物理的能力培养不够充分。在教学实施过程中，我通过先让学生标画“撬大石块的棍”的五要素，最后由学生自己画玩具跷跷板的五要素，有效地突破了画力臂这个难点。

4．本节课的另一重点放置在探究杠杆平衡条件。通过我的引导，让学生体验“从提出问题、做出假设，到设计方案、进行探究、分析现象数据、得出结论”的过程，充分尝试科学探究的方法，更体现了学生在课堂上的主人翁地位，极大地调动了学生的学习热情。但实施过程，课堂效果一般化。

5、作为教师，在尊重、熟读教材的方面，我要好好改进，要根据学生的实际有目的地对教材内容进行整合，设计流程。

6、在关注学生学习互动的环节，我想的多得是调动起学习物理的兴趣，改善课堂气氛，引领学生主动发现问题，把课堂变成师生相互倾听的场所，让每个学生都能主动参与学习活动的全过程，真正做学习的主人。

7、我校目前还没有多媒体进课堂，所以流程显得过于紧凑，使用多媒体授课还需要加强，自己的语言需要在这个环境下，多多提炼，希望以后有更多的学习机会，改善语言表达能力，更多适用不同环境的授课需求。

以上是我的不足之处，我会好好学习，积极进取，不断改进，不断提升自我，更加适应新形势下的物理教学。立足于乡村中学，把握好每一次锻炼学习机会，为推动乡村中学物理的发展而努力奋斗。

高庄中学 张俊卿

2014/3/6