大胆探索 稳步推进高中新课程实验工作由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“新课程实验工作汇报”。
大胆探索
稳步推进高中新课程实验工作
为了保证我区新课程实验工作顺利开展，我区在省、市基础教育课程改革领导小组的领导和支持下，坚持以《福建省普通高中课程改革实验工作方案》的精神为指导，精心组织，扎实有序，大胆探索，稳步推进高中新课程实验工作。具体做法如下：
一、准备工作扎实有序
1、为了切实做好普通高中新课程实验工作，芗城区人民政府出台了《漳州市芗城区人民政府办公室关于成立区普通高中新课程实验领导小组的通知》、《漳州市芗城区普通高中新课程实验工作方案》等多份文件。
2、区教育局下发了一系列通知、意见，拔专款３０万元用于新课程实验。目前，已有５人次外出到海南、山东等地考察、调研高中新课程实验工作。全区高一年教师全部参加了省级、市级培训。
3、教师进修学校编发了《芗城教苑》（高中课改专版）》专刊三期，专刊印发全区高中教师每人一份。芗城中学拟投入３４万元新建一幢教学楼，北斗中学新征了3亩土地。全区普通高中新课程实验工作正紧张而有序地展开。
二、构建运作系统，有效开展新课程的动员和培训工作
1、构建运作系统，成立课改领导小组并进行明确分工。校长负责全面工作，副校长负责教师的培训，教务处负责新课程的实施和安排，教研室负责实验课题的研究。
2、我区高中新课程师资培训坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，按照“培训超前于实验，并与实验同行”的工作策略，以分层次、分阶段、实现全员培训为目标，以校本培训为基本模式，以通识培训、课标培训、教材培训为模块，提高培训实效，为顺利实施高中新课程实验奠定基础。
3、多渠道宣传发动。普通高中新课程实验是一项充满希望与挑战的大工程，全社会都在关注课改的动向，为了让家长放心，让学生满意，开学初向高一年新生做专题报告，宣传高中新课程的设置、选修课的指导、学分的认定、学业的评价。拟定下一阶段召开家长会向家长宣传新课程理念、文理科的选择、综合实践活动课的实施等。
三、加强校本培训工作
1、教师校本培训是一种以校为本、以师为本的培训模式，在培训方式上应采取以教师的自我反思为主的多种培训形式，如个人学习课改培训材料、专家讲座、课题研究、主题研讨、协作交流、案例反思、教学观摩、师徒结对等，结合各校师资状况和教育教学实际，创造性地推行符合本校实际需求、行之有效的培训模式，使培训形式更加灵活多样。
2、充分认识搞好校本培训的重要意义，充分发挥第一责任人的作用。各校根据实际情况，提出校本培训的思路与具体要求，建立健全有关规章制度，加强软硬件建设，确保校本培训的经费投入，为教师创造良好的环境和条件。
3、加强校本培训制度化、规范化建设。各完中校研究制订教师队伍建设规划和校本培训方案并上报进修学校，把教师教育纳入学校整体计划中，每学期要制定切实可行的校本培训方案，确保培训的整体质量。
四、大胆探索，稳步推进高中新课程实验进程
1、召开高中新课程实验工作现场会。开学初，区教育局、教师进修学校在芗城中学召开了高中新课程实验工作现场会。各校就课程设置、学分的认定及管理办法等进行了交流，确立了以芗城中学为龙头的新课程校际教研工作模式。
2、随堂听课，调研反馈。为了及时了解各中学课改工作的组织落实情况，区教师进修学校中学教研员开学初就深入到我区八所中学及双语实验学校进行调研，采取随堂听课、座谈了解等方式了解学校在操作层面上的经验，遇到的困难和问题，并集中反馈区教育局。
3、成立学科教学研究基地校和学科指导组。为深化教学研究，解决农村中学教研上存在的困难，我区成立了新课程实验九个学科教学研究基地校和学科指导组。10月中旬，区教育局在教师进修学校召开了九个学科指导组组长会议，确定从10月份开始每月举办各学科“高中新课程实验与我同行”公开课活动。要求指导组组长带头上第一次公开课，以后各校轮流主办。新课程实验年段教师全员参加，并邀请市、区教研员到场指导。
4、开展“高中新课程实验与我同行”课堂教学研讨活动。截至10月31日，芗城区高一年课改年段九个学科的第一轮“高中新课程实验与我同行”课堂教学研讨会圆满结束。本轮校际研讨会由各学科指导组组长带头作课，课后学科教师进行了充分的互动研讨和评议。这为学科教师理解课标、处理教材等方面提供了一个很好的交流平台。特别是漳州市普教室学科教研员的归纳点评，更是让一线教师获益非浅。
5、开展研训一体的教师研修活动。新课程师资培训与教学研究是推进新课程实施的重要措施。我区重视师资培训与教学研究工作，大力开展“以研带训，训中有研”的研训一体化的教师研修活动，帮助教师解决实战中的问题，促进教师教育观念的转变。立足教师专业发展，大力开展以阅读类、培训类为基础平台，自省类、主题类、发现类、交互类为研究平台的研训一体教师研修活动。
6、区进修学校于11月上旬组织各完中校校长及教务处主任到厦门一中参观，学习、交流高中新课程实验的做法，并结合我区在新课程实验的过程中碰到的问题与困惑进行探讨，更好地推进高中新课程实
验。
（芗城区课改办供稿）
楚雄市稳步推进高中新课程改革工作
［日期：2010-1-14 来源：本站原创 作者：洪云 王桃兴 点击：398 评论：0］
根据教育部《普通高中课程方案（实验）》和《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》精神，云南省教育厅决定2009年秋季在全省普通高中统一实施课程改革。楚雄市教育局按照省教育厅的要求，下发了《关于普通高中新课程改革实验工作实施方案》，认真安排部署各普通高中新课程改革工作。
一是加强普通高中新课程改革工作的领导。为推进普通高中新课程改革，楚雄市教育局把普通高中新课程改革作为教育工作的重要内容，切实加强新课改的宣传、动员工作。召开学校领导、相关学科教师会议，安排布置普通高中新课程改革工作；成立新课改实验工作领导小组、新课改实验工作教材使用委员会和新课改实验工作专家组，各学校成立了相应的新课改工作领导小组，明确职责，上下协作，共同做好普通高中新课程改革的管理及教学工作。
二是组织普通高中新课程改革管理人员和上岗教师培训工作。组织市教育局副局长和完全中学校长赴江苏、浙江等普通高中新课程改革实验区学习培训；组织县教育局副局长和各完全中学校长、教务主任参加云南省教育厅举办的普通高中新课程改革工作培训；组织辖区普通高中语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、思想政治、音乐、美术、体育与健康等12学科的238名教师，参加教育部举办的普通高中新课程教师远程培训；组织普通高中语文、英语、数学、物理、化学、生物、地理、历史、信息技术、音乐、体育与健康、美术、通用技术等13学科的238名教师参加云南省教科院举办的普通高中新课程教材培训。在普通高中新课程改革实施过程中，按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，做到人人持证上岗。
三是做好普通高中新课程教材选用工作。根据《云南省教育厅关于2009学年普通高中一年级教材选用的紧急通知》要求，按照省、市普通高中新课程各学科教材选用版本的规定，组织各学校征订使用各学科相应版本的教材。
四是组织实施普通高中新课程教学及管理工作。2009年秋季学期，楚雄市辖区7所高中一年级如期实施新课程教学工作，各学校结合学校实际，开齐开足各学科必修课程，认真研究选修课程、校本课程的设置，研究制定学生学分认定办法、学生选课指南，转变教育观念，改进教学方式，促进教师、学生和学校的发展，全面提高教育教学质量。楚雄市教育局教科所组织普通高中新课程改革专家指导组，对辖区普通高中新课程改革工作进行检查、指导，并对普通高中新课程改革有关工作提出建议和意见。
五是及时进行普通高中新课程改革工作阶段性总结。为了进一步统一思想认识，明确工作任务，召开全市普通高中新课程改革座谈会。及时总结各学校开展高中新课改的主要做法、体会及存在的问题。对下步全面推进全市普通高中新课程改革工作提出要求，要求各位校长、科研人员要认真学习关于新课程改革的方针政策，增强领导课程改革的积极意识，理解新课程的基本理念，把握新课程。作为学校实施新课程的第一责任人，各普通高中校长要成为新课程改革的引领者、实施者，要转变观念，建立和完善实施新课程的领导和管理机制，加强教务处、教研组、备课组、年级组等机构和组织的建设，研究制定适应新课程需要的各项教学管理制度，充分利用学校现在资源，克服困难，创造条件，确保新课程的顺利实施。要求课改校要特别重视加强课题研究，不断探索，切实保障新课程的有效实施，引领学校发展迈上新台阶。
稳步推进农村高中新课改（曾光福）
文章出处：川兴中学 文章编辑：川兴中学 创建时间：2010-8-29 15:22:43 点击数：22
在省州市各级政府和教育主管部门的安排部署下，我校高中课改工作已全面展开，我校被省教厅列为省级样本校，学校按高中新课改的工作要求，稳步推进学校各项工作。现将前期工作及目前存在的困难总结如下：
一、前期工作情况
（一）、健全工作机构，落实工作责任
为确保高中课改工作的顺利实施，去年10月，省政府在成都召开了四川省普通高中课程改革工作会，我校作为样本校参加了会议。会后，我校立即成立了以校长为组长、教学副校长为副组长、全体行政、教研组长为成员的高中课改领导小组，组织开展我校各项课改工作。学校随即收集了各省课改的相关资料和学科教材，组织教研人员进行研读。今年3月，学校召开全员参与的“川兴中学高中课改启动仪式”，仪式上校长做了题为《高中课程改革初探》的专题讲座。
（二）理清高中课程改革的思路，促进教师观念的转变
实行高中课程改革的本质追求、本质目标，是全面实施素质教育。课程是教学的核心问题。“培养什么人，怎样培养人”。高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，应该为学生的终身发展奠定基础。其基本特征：普及性、大众化、基础性。高中课程改革目标也正是基于这种前题而确定的。一是课程内容的突破：精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。二是课程结构的创新：构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构，以促进学生全面而有个性的发展，适应社会对多样化人才的需要。此次课改共有八个学习领域：语言与文学，数学，人文与社会，科学，技术，体育与健康，艺术，综合实践活动。涉及十六个学科，由若干课程模块构成，分必修课程（共同基础）、选修课程（不同基础）两部分内容。由齐步走、统一性课程转向多样化、分层次、选择性课程。三是建立新型的教学方式：鼓励教师改变教学方式，创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境；引导学生转变学习方式，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。四是改革评价机制：建立发展性评价体系，改进校内评价，推行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，建立教育质量监督机制。五是调整课程管理权限赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程，因地制宜地开发学校课程和学生有效选择课程提供保障。这种改变不需要一个学习和宣传的过程，因些学校进行了全员的宣传和学习，促使教师认识、探究、理解和实施。这项工作是个慢长的过程，需要教师在实践中去不断适应和提高。
（三）、狠抓教师培训，确保胜任工作
一是抓干部培训，多次如开干部会，宣传、研讨新课改的精神和实施方案，领会课改精神。多名干部还多次到省参加学习和培训。二是抓学科骨干教师培训，主要抓教研组长的培训，目前学校有五名教师为州学科指导组成员。三是抓教师培训。根据省、市课改师资培训安排，学校采取了有计划、有步骤、分阶段、多层次、多渠道、多形式的教师培训工作。学校有41名教师参加省培，33名教师参加国培。
（四）、制定方案，完善措施，积极应对，创造条件开足课程
学校制定了《西昌市川兴中学课改实施方案》《西昌市川兴中学课程设置方案》《西昌市川兴中学校本课程开发管理办法》 《西昌市川兴中学研究性学习选题指导》 《西昌市川兴中学社会实践活动实施方案》《西昌市川兴中学学分认定管理办法》《西昌市川兴中学学生综合素质评价方案》《西昌市川兴中学学生成长手册》等方案和措施，用于指导学校新课程改革的推进。新课改在课程设置上有较大的变化，学校积极应对，克服困难，努力创造条件开设课程。一是严格按要求全面开设必修和选修IA课程。二是开设好新增加的学科课程，高一的生物、音乐、美术、综合实践课。目前学生已进行了为期一周的军训。三是积极探索研究性学习、校本课程的内容和方式。
（五）、加大投入，保障课程改革顺利实施
学校今年已投入60余万元新配置了三个远程视频教室、一个信息技术教室、改造了两个物理实验室，两个化学实验室，一间多媒体教室，下一步将按省上统一安排建设两间通用技术实验室。同时对各项培训也积极派人参加，确保培训经费的落实。
二、面临的挑战和困难
今年九月，高中课程改革将在我省全面施行，新课改将给高中教育带来新的要求，同样也让高中教育面临着挑战和遭遇一些困难。
第一、观念的转变问题
对新课改的认识，就目前情况看，认识上还没有做到完全统一，赞成者认为新课改能促进素质教育；反对者认为是对传统高中教育的颠覆，在对原有教育教学方式进行改革的时候，难免会出现泼洗澡水连孩子一起倒掉的危险；游离者要说“这个嘛，也许很好，但不能冒进，看看再说”。因此，对新课改理念的宣传和阐明，并最终得到广大高中教育工作者、学生、家长和社会的认可，还有一个过程。一些人在认识上还存在较大误区，如：认为新课改就是对原有教育的彻底革命和完全抛弃；认为新课改就是不要教育教学质量，不要考试；认为新课改只是换汤不换药，还是按老一套来操作等等，这些认识的存在都将给新课改的推进带来相当的阻力。
第二、教育教学方式的转变问题
新课改会对教育教育方式带来新的要求，对学校传统的课程组织模式提出挑战，学校适应起来存在困难，管理和实施中问题较多。具体体现在几方面：
1、必修和选修如何协调实施的问题。
2、选修课程，特别是校本课程的设置问题会给学校带来较大压力，对教师的素质是个严峻的挑战。
3、选修和必修在实际开设中的课时标准和时间段的安排问题。
4、通用技术、社会实践等新课程对于大多数学校来说还比较陌生，既缺乏选择经验，也缺乏设施和师资。
5、高中课程内容新、模块多、教材变化大，师资数量、结构和整体结构素质一时难以适应，教师的教学方法和学生的学习方法转变起来难度较大，教与学都出现了一些新问题。
第三，教师数量和质量的要求
教育地域差异大，校际间差异大，教师编制、实施条件等不到位，教育发展的不均衡性使这种状况非常突出。许多地区，特别是农村高中师资缺乏、学科结构性缺乏的情况比较普遍。与此同时，教师素质也参差不齐，急需提高。但是，教师培训经费和时间不足，内容与方式针对性不强，难以满足实际需要。
第四，硬件设施设备及外部条件的问题
新课改实施后，学生选课需要增加教室，信息技术和通用技术需要相应的设施设备，但就目前的情况来看，学校教学需要的场地、设施等严重不足，不能满足需要，或达不到教学要求。学校七十人以上的大班额还比较普遍，如何在短时间内整合资源，配齐设施，这将面临严峻的挑战。同时，社会实践需要选择实践项目的基地，对外部条件有要求，项目的可行性问题，学生的安全问题等都需要论证。在不发达的地区，农村及山区，社会实践的选择面将非常狭窄。
第五、评价制度的配套改革问题
有什么样的评价目标往往什么样的结果，新课改必然面临各种评价制度的改革，教育教学评估、考试评价制度、特别是高校招生考试制度，这些评价体系应和课改同步出台，然而就许多课改省的情况看，评价制度相对滞后，教与考，学与考脱节，过程评价、发展性评价、个性化评价等方面的体系建立还很不完善。
精心组织 积极探索 稳步推进普通高中新课程实验
文章作者: 更新时间： 2009-01-16 02:37:00
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在江西省普通高中新课程实验工作领导小组的统一部署和领导下,特别是在省教育厅、省发改委、财政厅等相关部门的正确指导下，九江市普通高中新课程实验工作得到了九江市委市政府的高度重视，采取行政推动、专业支撑、部门协作、分步实施的方式，注重沟通与合作，创新工作思路和方法，全市普通高中新课程实验已经全面启动并稳妥顺利的推进，开局良好，达到了预期的成效。现将我市主要工作情况汇报如下：
一、加强组织领导、做好宣传发动,为新课程实验的稳步推进打下良好的思想基础
普通高中新课程实验是在以人为本的教育理念下，以促进高中学生全面而有个性地发展为核心，在课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理等方面都进行了重大调整和深刻变革，是国家教育意志的集中体现，是进一步落实科学发展观的重要举措，是实施素质教育的重要载体，是教育系统的一场深刻变革。九江市人民政府对此高度重视，成立了以吴锦萍副市长为组长，市政府詹耀祥副秘书长和市教育局欧阳礼彬局长为副组长，市教育局、市发改委、市财政局、人事局、市编办、市委宣传部和团市委分管领导为成员所组成的九江市普通高中新课程实验工作领导小组，并且明确了九江市普通高中新课程实验工作领导小组办公室成员单位及职责，制定了《九江市普通高中新课程实验实施方案》等系列配套文件，各市（县、区）政府也都成立了相应的组织结构，全面加强了对全市普通高中新课程实验工作的组织领
导，并召开了全市普通高中新课程实验动员大会，对全市的普通高中新课程实验进行了统一部署。
为了让普通高中新课程实验深入人心，得到社会各界的全面理解与支持，特别是广泛调动普通高中一线教师和学生及其家长的工作积极性，有效形成工作合力，积极稳妥的全面推进全市普通高中新课程实验工作，我们在宣传动员方面，努力提高三个率:一是利用我市报社、电视台、广播电台、九江教育网等宣传媒体，《九江教育》、《九江教研》等宣传阵地，对新课程的基本实施情况进行全面广泛的宣传，提高社会的知晓率;二是分层次多次组织对教育行政人员、教研人员、学校校长、学校教学管理人员和一线教师进行新课程培训，提高机关和学校人员的参与率；三是对新高一的学生和家长进行了全面的宣传和动员,以校为单位举行了高中新课程实验专题报告会,对我市新进入普通高中新课程学习的高中学生以及他们的家长进行了全面的宣传动员，提高了学生及其家长的支持率。
二、开展师资培训，促进专业成长，为新课程实验的稳步推进提供良好的师资保证
要全面推进基础教育课程改革，确保普通高中新课程实验顺利实施，全面促进高中教师整体素质和专业化水平，教师培训是关键。为此我们以市财政拨付专项经费、局机关及下属事业单位承担一些经费、学校自筹经费等多种方式筹措资金，努力抓好教师培训工作，我们的主要做法是：
1、借鉴外地经验，尽量少走弯路。普通高中新课程实验是一项极为复杂的教育教学改革的系统工程，为了更好更快的了解有关具体工作的基本规程，有效的借鉴先行进入课改的实验区的良好经验，我市积极组织各有关教育行政和教学研究管理人员到课改实验区参观学习。先后组织了各县区教育局分管局长、教育股长、教研室主任、高中学校校长、教务主任等分赴青海、宁夏、陕西、山东、江苏、湖南等地考察学习。通过进课堂、听介绍，查资料，与学科教师座谈等多种形式积极搜集有关高中新课程改革的相关信息，为我市进行高中新课程实验提供良好的经验借鉴。
2、开展全员培训，坚持培训上岗。我局积极谋划全市高中新课程实验教师培训工作，明确了“十一五”期间全市中小学教师培训工作要紧紧围绕普通高中新课程实验师资培训这个中心来进行。要求各县级教育行政部门和普通高中学校在调整师资培训规划时，必须把新课程实验师资培训工作作为“十一五”期间中小学教师继续教育的核心内容来抓。多次专门召开会议研究讨论高中新课程实验教师的培训工作，制订并下发了《九江市普通高中新课程实验教师培训工作实施方案》和《九江市普通高中课改实验教师远程培训实施方案》，对全市普通高中新课程实验教师培训工作进行了周密的部署和安排。2008年，全市共有12个普通高中学科的2381名高中专任教师参加了由全国中小学教师继续教育网、新思考网、北京百年树人远程教育网等三家网站承担的远程培训；组织了语文、数学、外语、物理、化学、历史、地理七个学科的700余名教师参加了江西省2008年暑期普通高中新课程实验教材骨干教师省级培训。各县级教育行政部门和各普通高中学校都制定了本地本校高中课改实验教师培训工作计划，同时立足于校本培训这个根本，各普通高中制定了校本培训的具体实施方案，组织开展了对高中专任教师的学习培训，并邀请了两院院士杨叔子、北师大博士生导师肖川、教育部原基教司司长王文湛、深圳南山外国语学校校长王水发博士及其他省内外一大批学者专家来我市进行专题讲座，让教师们深受启发。
3、加强科学管理，深化教学研究。为充分发挥教学科研在普通高中新课程实验中的积极作用，我市高度重视教学研究工作，加强科学管理，建立良好运行的长效机制。（1）中心组成员会议制。即以市教研室教研员作为课改联络员，深入各学校了解情况、发现问题，定期召开分学科的中心组成员会议，汇总问题，商讨对策；（2）教务主任联系制。召开全市各普通高中教务主任工作会议，搭建教务主任联系平台，加强校际之间的教学业务交流、互相借鉴各校的成功经验，实现整体推进；（3）优秀教案共享制。各学科都组织了一批优秀教师的优秀教案和课堂实录，利用九江教育网，实行网上资源共享，供教师们借鉴；（4）课题研究制。组织了各学科各样本校参与普通高中新课程重难点课题研究工作，各学科各样本校及大多数高中学校教师踊跃参加，全市共申报课题三十多个，如《高中新课改课堂教学内容及方法的探究》、《新课改背景下高中地理新型教学模式与新、旧教材对比的研究》等等，对新课程实验下的教学模式教学方法、教学内容等方面进行了全面的探讨，深入开展新课程实验教学研究。
三、强化基础建设，改善办学条件，为新课程实验的稳步推进提供良好的物质保障
1、加强普通高中教学基础设施的建设。高中新课程实施需要比以往丰富得多的教学资源，对于学校的教学基础设施有了更高的要求。对此，九江市政府高度重视，在省教育厅的大力支持下，加大资金投入，争取了国家开发银行贷款1.198亿元，地方投入1.8亿元，实际投资近3亿元，全面加强基础设施的建设，尤其是在配备适应选修课、综合实践活动和通用技术课所需要的专用教室、实验室等方面有了很大的提高，有效的改善了普通高中的办学条件。
2、建设九江市基础教育资源中心，从2005年开始，我市就着手建立九江市基础教育资源中心，经过4年时间的努力，市基础教育资源中心机房设备已经初具规模，为下一步建立本土化教育资源共享网络打下了坚实的基础。为更好地服务高中新课程改革，我市基础教育资源中心将与省中心进行互联互通，建立省基础教育资源中心九江镜像站点，充分使用省资源中心提供的优质教育资源为我市基础教育服务。同时，已经着手建立本土化优质教育资源共享机制，组织辖区内包括普通高中在内的中小学和特级教师、学科带头人积极参与资源建设。
3、加大普通高中的师资配备工作力度。为保证新课改实验的顺利启动，我市在普通高中编制核定方面予以了倾斜。去年，我们按照新课改的要求，对市直高中和部分县区的师资与编制情况进行了认真调研，在调研的基础上，向省、市编制部门提出了重新核定教师编制，并向普通高中适当倾斜的建议，得到了编制部门的认同。今年8月，重新核定我市中小学教职工编制42364名，比2003年核定的40162名，净增2202名。在省核定的基础上，我局和市编办对全市中小学校编制进行了核定，对新课改学校予以了适当倾斜，如县区新增的1439个编制除考虑编制紧缺的农村学校外，重点解决普通高中；近年来，为给新课改工作创造应有的基础条件，我们加大了教师引进力度，2007年，全市各县区引进教师2000名。2008年，全市各县区再引进教师近1200名，基本满足了新课改教师数量的需要。
四、健全各项制度，强化过程管理，为新课程实验的稳步推进提供良好的制度保证
普通高中新课程实验能否顺利实施，关键还在于各地各校的实际执行情况如何，为确保新课程实验在各学校的有效实施，我市积极建立与新课程相适应的各项教学管理制度，强化过程管理。
1、建立普通高中新课程实验系列工作制度。九江市教育局按照省教育厅的统一部署，认真执行有关文件精神，充分借鉴外省、市课改实验经验，结合本市具体工作实际，初步制订了一系列教学管理制度，如《九江市普通高中新课程实验实施方案》、《九江市普通高中新课程课时编排指导意见》、《九江市普通高中新课程实验专家指导组工作方案》、《九江市普通高中新课程学科培训方案》等，转发了《江西省普通高中学生综合素质评价实施方案》、《江西省普通高中学生学分认定办法》、《江西省普通高中校本课程开发与实施指导意见》等文件并提出了具体的实施意见。
2、建立课程设置的合理编排制度。我市高中新课程改革课程设置的基本思路是：保证必修课、指导选修课、拓展校本课。即在高
一、高二年级，坚决保证必修课的高质量完成。对于选修课的开设加强业务指导，主要分为两种情况，一种是选修Ⅰ课程，应通过学校统一指导和推荐，稳妥地逐步开设；另一种是选修Ⅱ课程等，尽量让学生自主选择，“走班”上课。同时要求各地各校依据各自的地情、校情，创设校本课程，加强对学生知识与能力的拓展性训练。从管理层面来看，日常教学设置将呈现为三个层面的立体状：(1)与以往类似的必修课层面，集中在前三个学期；(2)与考纲密切相关的选修Ⅰ，集中在第四、五个学期；(3)与学生个性发展，素质教育拓展的选修Ⅱ及校本课程，自选课程间杂于各学期。我们要求各普通高中每位教师必须能够上好一门必修课，开好一门选修课，指导好一门实践活动课。
3、建立示范引领制度。为充分发挥专家指导组和样本示范校的引领作用，我市成立了由分管局长、相关科室负责人和中学特级教师、高级教师共185人组成的普通高中新课程实验工作专家指导组。由专家指导组对普通高中新课程实验的重点和难点问题进行专项研究，他们积极参与并指导教师进行学科培训，帮助教师领会学科课程标准及教学指导意见，帮助教师准确把握学科模块的教学内容和要求，在教学实验中收集普通高中新课程实验过程中的各类信息，并总结推广先进的教学实验和科研成果。确定了普通高中新课程实验样本校，各样本校根据各自学校的实际情况均制订了各校的新课程实验操作方案，并召开样本校实验方案交流及课程设置探讨会，将实验中可能遇到的一些困难与问题提出来讨论，并形成了具体的操作方案，对全市的普通高中学校新课程实验的实施起到了很好的借鉴与引领作用。
4、建立工作督导制度。从新课程实验启动起，我市就非常重视新课程实验工作的落实与督查。我市已经下发了《关于对全市高中新课程实验教学工作进行专项督查的通知》，同时在对学校的年度工作目标管理考评方案中把普通高中新课程实验作为一项重要的考评指标。先后组织了新课程实验前期准备工作、课程设置与教辅资料的使用情况、普通高中新课程实验教学常规工作等多项专题调研与督查。通过强化督导工作机制，督促并指导各地各校扎实推进新课程实验的具体实施。
普通高中新课程实验还刚刚起步，在实际工作中我们还会遇到一些困难和问题。但是，我们坚信，在省委、省政府的高度重视和省教育厅的正确指导下，充分发挥全市教育工作者的集体智慧和工作热情，齐心协力、开拓进取、努力创新，就一定可以攻坚克难，扬优成势,把我市的普通高中新课程实验积极稳妥的推进，为全面贯彻党的教育方针、大力推进素质教育作出应有的贡献！（九江市教育局）
