农村义务教育现状及其解决方法(调查研究) 2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学现状调查研究”。
农村义务教育现状及其解决方法
十年树木，百年树人。
中国作为农业大国，农村人口占全国人口很大的比例。因此，要提高人口素质，实现科教兴国的伟大梦想，农村教育是绕不过的坎，农村教育的成败，关系到教育兴国的成败，而农村教育中的“九年义务教育”则是关键中的关键。
二零一三年九月份到二零一三年十一月份间，我在贵州省遵义市正安县市坪中学进行为期两个月半的顶岗实习，期间看到我国农村义务教育发展呈现良好势头，但也有不少突出的问题，此篇即是以在正安的经历为引，谈谈对贵州农村义务教育的看法。
简要而言，正安的农村义务教育呈现出一下积极的态势。
一、农村教师质量极大提高。得益于国家实施的“特岗教师”引进计划，所谓“特岗教师计划”，是中央实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。通过实施此政策，有知识有文化有视野的大学毕业生走进农村中小学，成为特岗教师，这使得正安县近年来的农村义务教育的质量稳中有进，中小学教学质量有所提高。
二、农村老教师参加“国培计划”，个人教育事业散发“第二春”。所谓“国培计划”,又称“中小学教师国家级培训计划”，由教育部、财政部2010年全面实施，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。贵州省执行的是“中西部农村骨干教师培训项目”，通过对农村骨干教师的再培训，扩宽他们的视野，提升他们的教育技能与技巧，许多农村骨干教师的教育事业有所发展。正安县参加此次国培计划，将有助于这一事业的进步。此外，互联网的发展也提高农村教师的素质，他们通过互联网接受先进的教育资源和教育技术教育观念，并将之应用到教学实践中去，使农村教育呈现出与以往不同的风貌。
三、农村基础教育软硬件措施建设取得长足发展。乡镇中小学基本拥有多媒体教学设备和电子计算机中兴，并与互联网连接。现在已经成为学生和老师获取新知识的重要窗口。除此之外体育训练设备，音乐教学设备大量进入农村中小学，学生的业余活动更加丰富，这也为促进学生全面发展提供了有利条件。而随着政府对义务教育的重视程度越来越大，农村基础教育的软硬件设备也在不断更新换代，学生的学习条件越来越好，单就这方面而言，与城市的差距越来越小了，不得不说这是一件了不起的成就。
四、农村交通条件的改善，为边远山村的孩子升学提供便利。近几年以来贵州农村公路建设取得极大进步，基本实现了“村村通”，随着农村家庭的收入增加，交通工具如电动车摩托车的普及，孩子们上学更方便了。我所在的学校就位于县道旁，班上的同学大多数学生都是乘坐汽车返校上课，而不是步行。
五、农村学生住宿制度基本建成。我所在的学校是一所住宿制学校（当然，住在学校近处的学生并不住校），学生住在学校，既方便学习，又减轻不少上学的艰辛。基于此，贵州省积极响应国家号召，大力推进寄宿制学校建设工程，寄宿制学校建设工程有效改善了一批农村学校的办学条件，对扩大中西部地区义务教育规模，保证中西部学龄儿童入学并完成义务教育起到了积极作用。
六、推进学生“营养餐”计划
贵州农村义务教育工程在教师队伍建设、学校软硬件基础设施建设、学农村交通建设、学校校舍建设等方面取得的巨大进步，贵州省农村义务教育事业获得长足发展。
然而，在肯定贵州农村义务教育成绩的同时，也不应忽视其发展背后的一些消极因素，在将近三个月的观察与体验中，我个人认为当前贵州省农村义务教育发展出现以下几种不好的现象。
一、个别教师对学生的关心不足，师生关系紧张。也许是教师本身的一些特点个性使然，一些老师与学生的关系总是呈现出一种莫名的紧张。老师、学生间互相的不理解，学生抬老师的杠，老师不理睬学生的合理请求。我认为这是师生间缺乏沟通的原因造成，也是一些老师不理解当前中学生的心理个体状况所致。
二、学生学习氛围不理想。这里所说的不理想，是说农村的中小学学习风气与城市中小学相比而言差距很大。我在实习学校观察了两个半月，发现学生们学习的时间就是课堂上的四十五分钟。课余时间看书的学生极少极少。即便是在上晚自习的时候很大部分的学生会偷偷的聊天儿，极少数的同学有的在看书，有的在看手机。
三、学校寄宿制度和管理不完善不合理。这对于很多的学校而言是普遍的，我所在的学校也有这样的问题，没有专门的资金和专门的老师负责监管学生寝室和照顾学生在学校期间的日常生活。我认为，农村中小学宿舍管理乱、差、吵是学生学习风气败坏的主要根源。
四、中小学教师管理松散，教师之间人情味淡泊。谈到这一点时，我首先认为这是城市化的必然，可是仔细一想，在广大农村地区，“城市化”的压力并不大，什么原因造成的呢？我想这个问题应该得到社会学家的重视，至少目前我还没有找到答案。
五、学校软硬件设施质量不达标，返修率高居不下。我所在的学校里，微机室里的电脑居然有百分之九十是坏的，而且好很久没有专业人员来维修。这并不是学校师生的问题，而是为学校提供电子产品的商家良心出了毛病。在采购这些设备的过程中到底出了什么事儿不得而知，但中小学里的电子设备返修率如此之高，却没有专业人员及时维修这个事儿是不容质疑的事情。
六、学生入学率持续走低。或许是有了一种先入为主的思想吧，由于我所在的学校离县城较近，许多学生选择去县城上学，因此就我所在的学校的情况看，农村义务教育的入学率连续低走。这是长期以来农村义务教育出现的问题之一。
以上的问题是我在为期两个半月的观察所得，我认为这是在贵州广大的农村地区中普遍存在的问题。针对于此，我认为，各级政府部门和社会各界应予以足够重视，认真分析其原因，逐步解决，为农村义务教育的良性、健康发展做出自己该做的事，基于此，我认为，应当在以下几个方面下足功夫。
一、教育部门定期对农村教师进行特训，引导农村教师学会关心老师，关心同事。比如定期举办老师联谊会，促进老师之间的情感交流。同时加强师生间的交流。同时建议教育部门建立有关机构监督执行。
二、实行严格的教师管理制度，禁止教师迟到，早退。并对违反这些规定的教师实行严格的惩罚。情节严重的吊销其教师资格认证。
三、严格监管农村中小学电子设备采购流程，杜绝次品或不合格的电子产品流入农村中小学。有关部门应组成专门的机构，负责监管这一流程，一旦农村中小学中出现不合格的产品，必须追查相关责任人。
四、对于农村的校舍建设，教育部门应当重视，保质保量。农村义务教育中的校舍建设是良心工程，是关系到学生生命安全的大事儿，容不得半点掺假。
五、加强学校寄宿制度的完善与管理，必须下拨专项资金和专门人员负责管理学生食宿。每一所寄宿制中小学必须普及这一点，这里如果做得够好，对于提升学校的入学率是有帮助的。
六、对于条件特特殊的学校，应作出具体的，符合当地实际情况的处理。该撤则撤，该并则并。合理优化教师资源，为学生的学习提供、建设一个良好的环境。
其实在贵州广大农村，义务教育总在出现这样哪样的问题。出现问题并不可怕，可怕的是知道有问题而不解决。这才是农村义务教育问题长期突出的关键症结所在。有时候我们缺的往往是坚决的执行力。只要各级部门认真分析，采取措施，逐个解决这些问题，就能贵州省的农村义务教育教育健康，有序发展。
贵州师范大学文学院
2010级汉语言文学一班
钟晓娟
100101010096
2013年11月
