雨儿在歌唱由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“雨儿在歌唱主要内容”。
《雨儿在歌唱》
教学目标：
1.能在文中找到表示声音的词，融入自己的感受把它们读好。2.通过朗读，体会大自然的这份充满生机的和谐之美。3.能联系上下文，展开合理想象。教学重难点：
1、读中理解，读中感悟，在读中感悟大自然万物和谐共存之歌的美。
2、展开想象的翅膀，仿照样子说话、写话。教学准备：课件。教学过程：
一、导入
同学们，在我们生活中你还听到过雨儿哪些歌声呢？让我们一起来分享吧。清脆悦耳，落地有声，把我们带入了一个奇妙的音乐世界。今天，让我们再一次走进课文——《雨儿在歌唱》。
二、初读课文、交流感知
1、出示温馨提示：自由、大声地朗读3—8段。
说说你最喜欢、觉得最富有灵气、调皮可爱的歌声在哪儿？
2、朗读课文，交流感知。
相信读了课文，同学们更加了解这位歌唱家了，如果要你用个词语来形容，你觉得雨儿是一位 的歌唱家呢。你是从哪里读出来的。
三、研读课文3—8自然段，享受雨儿的歌声
（一）学习3、4自然段 富有灵气的雨我也喜欢，那雨点像一只只细小的鼓槌敲在水面上，激起一圈圈波纹，有时也很淘气，跑到水底下，吵醒了正在沉睡的小蝌蚪，小蝌蚪听到了美妙的歌声，它们在干嘛呢？（自由读第4段）
指名读。听他的朗读，你们觉得他在读哪个地方读时让你感觉到了小蝌蚪的快乐。你能像他这样来读读吗？（你能给他个建议在哪些地方读的重些）这一系列的动词让我们感受到了雨儿给小蝌蚪带来的快乐。齐读。让我们一起来感受小蝌蚪的快乐。
看到小蝌蚪听懂了自己的歌声，雨儿下得更欢了！丁丁丁，丁丁丁，小溪里，谁也听懂了呢？你能像课文中一样用上有些表示动作的词，说说其他小动物喜欢雨儿的欢快心情。
雨在小溪里唱歌，丁丁丁，一定听懂它唱的是什么了，于是。
（二）学习５、６自然段
看到他们这么快乐，雨儿 “沙沙沙”唱着歌又来到了草地上，小草从地下探出头来了，看看这，看看那，在微风中跳舞，请一位同学朗读第５、６自然段。看，除了小草，哪些朋友也赶来凑热闹了？（草莓、木芍药、野百合、苔草）请同学们闭上眼睛想象，雨沙沙地下着，五颜六色的花儿也赶来参加雨儿的演唱会，你们看到了了吗？五颜六色的花儿像什么？（也可以是学生自己想象的）是啊，多么美丽的景色啊，多么好听的歌声啊！让我们的女同学以最美丽的声音来朗读吧。
（三）学习第７、８自然段
听，“刷刷刷”，这雨声应该是来唤醒种子的吧！请同学们听老师朗读，同学们可以把自己当作是小种子，试着来表演种子发芽的过程。刚才，老师发现你们在表演“冒”时特别兴奋。（冒）你能换个词吗？比较。
只有这个字活灵活现地展示了种子的俏皮可爱，迫不及待地想看到这美丽的世界，写得恰到好处。种子冒出来，看到了什么？评：好一派欣欣向荣的景象。（2）瞧，它们多喜欢这个世界呀！还一个劲地喝着雨水，让自己快快长呢！听，它们（咕咚咕咚）地喝水。再听，还能听见它们在笑呢？
多么富有灵气和生命意义的种子啊，正因如此，满世界的雨都唱起了歌，于是雨又来到了哪些地方唱歌呢？（出示课件）指名读９、１０、１１自然段。
四、领会完美的歌声，领会生命的意义 现在，你觉得雨的歌声简单吗？
她的歌声并不是简简单单的。让我们一起来朗读最后三自然段吧。
五、小结
雨儿的歌声并不简单，是赋予了生命意义的使者，是大自然不可缺少的歌声，是世界上最动听、最快乐、最甜美的歌声。
六、作业
做一个爱读、爱写的人，学着课文自己动笔写写大自然中花、草、树木。
贪吃的鹅太太
教学目标: 1.能愉快的欣赏故事，感受有趣的故事情节。2.能根据故事情节展开丰富的想象。教学重难点: 根据故事情节展开丰富的想象。教学过程:
一、出示鹅，猜猜是什么动物，激发幼儿倾听故事的兴趣。
1、师：小朋友看，今天有一只可爱的小动物到我们班了，你知道它是谁吗？ 师：我们和鹅打招呼。
2、鹅的特点。
3、出示彩色鹅，幼儿观察、表述看到了什么？师：谁来说说，这只鹅长得什么样
4、这只彩色的鹅也是一只贪吃的鹅，见到什么东西都想吃，引导幼儿重点理解“贪吃”一词。
5、它吃了什么变成了这种样子？秘密就藏在大书里面。
二、欣赏故事，熟悉故事情节，理解鹅变胖的原因和过程.1、鹅太太特别贪吃,长得很胖.出示图.理解”特别”一词.2、看看他在火鸡先生家吃了些什么?
3、小朋友你们看鹅太太的身体哪儿又发生了变化？
4、鹅太太为什么出不来? 三.拓展
学了这个故事,你们明白了什么?
一次著名的冲刺
教学目标：
1、理解“蹒跚、不胫而走”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。
3、读懂课文内容，体会派特利不屈不挠的精神。理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。教学重难点：
1、通过朗读，想象画面，体会派特利不屈不挠的精神，激发学生情感。
2、理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。教学过程:
一、谈话导入，引导质疑
1、同学们，2008年奥运会将在中国北京举行。你们知道奥运会的奋斗目标是什么吗？（更快、更高、更强）是啊，为了更快，更高，更强的目标，无数运动员在赛场上奋力拼搏。（课件出示一组运动员成功的镜头）看，他们尽情地挥洒着汗水与泪水，赢得光荣。
2、今天，我们来认识一位叫杜伦多。派特利的运动员，他在1908年第四届奥运会上完成了一次著名的冲刺。（板书课题，指名读）
3、你认为其中的关键词是哪个？由此，你想知道什么？
二、初读课文、整体感知
1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
2、同桌互相读生字，检查字音是不是读准了。
3、默读课文你知道派特利是怎样冲刺的吗？结果如何？学生交流，指导说通顺完整。（课件出示相关镜头，学生介绍搜集到的有关马拉松比赛的资料。了解马拉松全程42公里195米。比赛起点设在体育场，然后沿着城市公路赛道跑，最后返回体育场冲刺到达终点。）
三、品读课文，理解感悟
1、派特利在这最后阶段一次一次摔倒又一次一次爬起，终于在工作人员的搀扶下冲过终点。由于不是独立完成比赛，他没有取得胜利，成绩也被取消。正是这次冲刺成为奥运史上一次著名的冲刺。自由读第3自然段，从哪些词句中体会到这次冲刺很著名？
2、学生边读边勾画，全班交流。（相机指导）
（1）出示句子“派特利的名字没能写进奥运会成绩册，却伴随着奥运会的发展而流传至今”。
①理解“流传至今”，学生交流。
②算一算他的故事流传了多少年了，猜一猜会有多少人知道他的故事。
③指名读，评价激励。（引导学生体会其流传时间长，读出惊叹、赞美之情）
④师引读：“派特利的名字虽然没能写进奥运会成绩册---”
（2）、出示句子：“从此，那句‘重要的不是胜利，而是参与’的名言不胫而走”。
①听说过这句名言吗？怎么知道的？
②来，这句名言也从派特利的故事中产生并传播开来，用书上的词就是---（生答）“不胫而走”。（指名读词）
③指名读。（指导体会其传播范围广）
（3）派特利的故事流传了近百年，流传到世界的每个地方，真是一次著名的冲刺，齐读这两句话。
3、为什么派特利的这次冲刺并没有胜利，他的故事却能流传至今呢？下节课咱们继续探讨。
四、指导写字。
第二课时
一、复习导入
1、今天我们继续学习21课，齐读课题。
2、上节课，我们认识了马拉松运动员杜伦多。派特利。他在1908年第四届奥运会上的冲刺并没有取得胜利，为什么能流传至今成为奥运史上一次著名的冲刺呢？让我们到赛场上去亲身感受一下吧！
二、自主探究，体验感悟。
1、（配乐）范读第二自然段，再让学生边读边想象画面。
2、学生交流自己听后的感受。
3、课文中哪个词概括了他这种精神？？（不屈不挠）学生齐读词。
4、仔细默读第2自然段，从哪些词句中能体会派特利不屈不挠的精神？边读边勾画，再与同桌交流。
5、全班交流，指导朗读。（课件相机出示句子）
（1）“派特利迈着蹒跚的步子，顽强地向终点跑去”。
①理解“蹒跚”（联系上下文，说一说，演一演）
②他此时为什么会迈着蹒跚的步子？
③指名读，评价激励。
（2）“在这最后的短短路程中，他五次摔到，又五次咬紧牙关爬起来。”
①描述一下他的样子。（体会“咬紧牙关”）
②想象一下，此时他心里对自己说什么？
③自读，指名读，赛读。
（3）范读“一步，两步-------人们多么希望这位坚强的人能胜利到达终点。”
①此时，你仿佛看到了什么，听到了什么？
②指名读出自己的体会。（指导学生评：他哪里读得好？为什么？）
（4）“但是，--跑过了终点”
①哪些词语中体会到他拼尽了全力？
②明知这样做不会有成绩，工作人员为什么去搀他跑过终点？（抓住动词“冲”“架”“搀”，指导朗读，速度渐慢）
③男女配合读。
过渡：派特利不屈不挠的精神感动了工作人员，也感动了所有的人。
6、出示句子：霎时，全场掌声雷动，在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动
霎时，全场掌声雷动，在场的观众都为派特利这种不屈不挠的精神所感动。
（1）、读一读，比较两句意思一样吗？哪个好？为什么？
（2）、我们再次为派特利鼓掌吧！（齐读这一句）
7、此时，你明白了为什么派特利的冲刺没有取胜，却能流传至今吗？（学生交流）
8、让我们永远记住这感人的一幕，并将它继续流传！教师引读这一段（配乐）
三、激情升华
1、那一天，美国宾夕法尼亚的大主教说：“在奥运会上获胜并不比参加奥运会更加重要。”从此，那句“重要的不是胜利，而是参与”的名言不胫而走，他告诉我们：
课件出示：（）虽然重要，但更重要的是（）。
奥运会的金牌固然可贵，但更可贵的是（）。
2、（课件出示一组运动员失败的镜头）你想对他们说什么？
3、小结：相信同学们在学习和生活中像派特利一样，不断战胜困难，超越自我。
四、拓展延伸
从古至今，还有许多像派特利这样，挑战自我、奋力拼搏的人，课后查找相关资料互相交流。
板书设计：
21、一次著名的冲刺
不屈不挠
重要的不是胜利，而是参与。
节日的诗句
教学目的1、通过活动使学生知道中华民族重要的传统节日及日期，了解人们庆祝传统节日的民间传统习俗,并吟诵诗句.2、培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心、自豪感。教学重点
知道我国有哪些传统节日及具体日期，了解人们庆祝节日的传统习俗。教学过程
一、从实际生活出发，导入主题。
1.欣赏儿歌《爷爷为我打月饼》。前几天我们刚刚过完的是什么节？（中秋节）中秋节是我国的传统节日之一，我国还有哪些传统节日呢？
2.提示课题。
二、认识传统节日。
1.问题：我国有哪些传统节日呢？ 2.明确传统节日的具体日期.三、传统节日的风俗习惯。
1.说一说你最了解哪一个传统节日的风俗习惯？ 2.请同学们查阅传统节日习俗的更多资料。3.学生汇报交流：中国传统节日的风俗习惯。（演示课件）4.小结：每当节日到来，人们都用不同的方式庆祝，从古至今一直流传下来。
四、传统节日的诗句。
1、你们知道哪些诗句? 2.学生讲自己说。
3.相机出示诗句,并感情朗读.五、在实践活动中感受传统节日
1.用自己喜欢的方式表达对传统节日的喜爱。2.学生以小组活动形式展示。
六、活动延伸
1.我国是个多民族的国家，你想了解我国少数民族的节日吗？ 2.布置课下用不同的方式去研究。
七、板书设计
春 节（图）元宵节（图）清明节（图）重阳节（图）中秋节（图）端午节（图）
看龙舟
教学目标: 1.通过阅读，了解乐山龙舟会的主要活动，感受乐山龙舟会的盛况，加强学生对我国传统民俗的了解，激发学生的热爱之情。继续引导学生采用自己出题的方法检测自己阅读的效果。
3、通过感情朗读，使学生从中积累优美词句.教学过程：
一.出示地图，介绍背景资料导入
1、乐山地处岷江、大渡河、青衣江交汇处，境内水系发达，自古具有开展龙舟竞渡的自然环境和条件。每年端午节都要举行规模巨大的龙舟竞赛和传统民间体育活动。大自然的丰厚赐予乐山人民世世代代的勤劳创作，产生了众多地方特色浓郁的民俗文化风情。
2、你们也想去看看那里的龙舟赛吗？板书课题。二.学生看插图听读课文,感受气氛。
1、教师范读。
2、学生听读后说说自己对乐山龙舟会的感受。三.细读课文。
1、学生自由朗读课文,提出问题自检或相互交流。
2、讲自己的问题进行班级交流。教师重点引导学生交流：这篇文章重点写了什么活动？简单写了什么活动？这样写好不好？ 四.品读课文。
1、采用自己喜欢的方式选择自己喜欢的段落品读课文。
2、班级中展示交流，师生共议朗读情况。
3、积累优美词语，背诵优美句子。
4、引导学生讨论：读完课文，你可以用那些词语概括乐山龙舟会的盛况？ 五．课外拓展，你还知道哪些与“龙”有关的成语、寓言故事，搜集好，准备和同学交流。
