论陶行知教学做合一与人科转型由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学做合一陶行知”。
论陶行知教学做合一与人科转型
陶行知先生曾说：“晓庄，是一部永不会完稿的诗集。”而我们育才学校是一本未写成书的教育学巨著。是的，我们育才的最大功德是圆了陶行知生前期盼办“育才大学”的梦。
然而要真正的实现“育才梦”就得紧跟陶行知的步伐，学习陶行知教学做合一的思想。要学好陶行知教学做合一的思想并非一件容易的事情。我们往往只能够知其然而不知其所以然。教学做合一是陶行知改造旧教育、创造新教育的锐利武器，我们应该好好利用这个武器来加快我校向应用技术大学转型发展的脚步。要向应用技术大学转型发展，必须找准转型发展的切入点，以点带面、以教促学、以学带做，为转型发展目标的达成创造条件，夯实基础。
要想加快转型步伐，首先要知道教学做合一的内涵。教学做合一实际包括三层意思：一是指方法，事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教；二是指关系，对事说是做，对已说是学，对人说是教；三是指目标，教育不是教人学，而是教人学做事。我们应该牢牢把握这三层意思，结合新课标的新观念、新思想实现“育才梦”。
以生活为中心-----教
“教学做合一”是主张以实际生活为中心，指出教育要与生活密切联系，教学内容及方式要面向生活、社会，实现“学以致用”的教学目标。陶行知曾说：“要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要死的书；要用的书，不要读的书。”总的来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。我们要让学生将生活与学习结合起来，将教学做三者融为一身。我们要在生活中教，在生活中学。就像种田是要在田里做的事，便须在田里学，在田里教。游泳是在水里做的事，便须在水里学，在水里教。让学生体会生活中的教学，做到真正的教学做合一。
“以教人者教己”-----学
“‘为学而学’不如为教而学之亲切。为教而学必须设身处地,努力使人明白;既要努力使人明白, 自己便自然而然的格外明白了。”我们以学而教、教而做，打破了“死读书、读死书、读书死”的传统旧教育，达到教学相长的境界。“以教人者教已”，或者说教人者先教自己。这是对教师提出的前所未有的挑战，教师面临的是全新的思想和内容。而我们育才转型目标要实现，就得让教师们做到“以教人者教已”，只有如此，才能更好的指导我们实践新课标，在行动中贯彻落实好新课标，实现我校转型目标。
实践出真知-----做
真正的“做”是在劳力上劳心，手到心到。中国教育的通病，是教用脑的人不用手，用手的人不用脑，所以一事无成。我们要教用脑的人用手、用手的人用脑，培养“手脑联盟”、“手脑发挥”的人，就得和“劳心者治人，劳力者治于人”的传统思想彻底决裂。
与此同时，要让学生将学习的理论与实践相统一。育才转型就应该坚持理论与现实并重，坚持在劳力上劳心，培养应用型技术人才，使学生在做的同时去学，达到提高学生学习兴趣的目的和提升学生素质的目标。“行是知之始，知是行之成，做的最高境界就是创造”。沿着“行之行”这条路线往前走，敲开创造的大门，要敢于创造，勇于创新，做到真正的教学做合一。为了自己，为了他人，为了实现我们共同的理想，为了重人科今天和明天的辉煌，让我们把最美好的极致呈现出来，让我们最美丽的青春之花在重人科的校园中绽放，让我们的心灵在重人科圣洁的殿堂中自由地舞蹈，让我们在教学合一的指导下，致力向应用技术大学转型发展。
