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加强教学管理 提高教学质量的指导意见
我校自建校以来成绩一直不理想,尤其是今年处于低谷状态, 针对我校年轻教师多,学生基础差着一现状,特制定提高我校教学质量的管理办法。
主要措施及具体做法
（一）、加强教学常规管理，向管理要质量
1、认真备课。备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作。结合教研室的常规管理指导意见,教师备课要求:（1）单元备课，它包括教材分析、学情分析、单元重难点分析、单元教学安排、习作指导、下水文、作文讲评,试卷分析、单元回授。分析本单元教学内容及目标在全册教材中的地位、作用及它与前后知识的联系。（2）课时备课：一是备课方式，采用集体备课+个人备课。二是学科备课数量要求，语文学科，每年级学期备课总节数不低于70节（精读课文不低于30节，略读课文不低于15节，学习园地、作文指导与点评不低于16节，单元回授课不低于8节）。数学学科，每年级学期备课总节数不低于60节（新授课不低于48节，练习课不低于6节，单元回授课不低于6节）。英语学科，每年级学期备课总节数不低于48节（新授课不低于40节，复习课及单元回授课不低于8节）。科学学科每年级学期备课总节数不低于30节（新授课不低于30节，单元回授课不低于4节）。品德与生活（品德与社会）学科，每年级学期备课总节数不低于15节。包班教师和跨年级教师总备课时数不低于90节。其他学科（体、音、美等）专任教师的备课数量不低于30节，三是备课呈现方式，集体备课可采用电脑打写，要有年级组长或教研组长的审查签字。个人备课可采用电子打写方式+手写方式。电子教案数量不超过备课总时数的1/3，实施每周上传制度，教导主任、年级主任、或教研组长要及时对教师上传资料进行整理、统计、评定。40周岁以下，要求写详案（详案就是环节齐全，师生双边教学活动具体，有板书设计，有习题设计，有课后反思）；40—49周岁要求写简案（简案就是环节齐全，师生双边教学活动，有习题设计,可以不写板书设计和课后反思）；50周岁以上写提纲（教学内容，习题安排及习题设计等）。从10月29日开始执行,以后对照检查.2、认真上课。课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。认真作好课前准备，带教案本，准时进入课堂。要求教师课堂上决不能做与教学无关的事情，提高课堂教学效率。（1）严格按课程表上课，预备铃响后教师走向课堂。（2）必须有教案。（3）讲练时间合理分配，媒体利用科学有效，师生互动充分，提问关注面广。（4）教师在课堂上要仪表端庄，不穿奇装异服，不佩带首饰，不坐着讲课。（5）不擅自离开课堂。（6）不体罚或变相体罚学生。（7）上课期间不抽烟、不接待客人、不接打手机、不上网聊天、不玩游戏、不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生。
3、认真培优补差。辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。教师要有每班学生优生、边缘生、差生名单，辅导的具体措施、目标，完成情况等。
4、精心布置和认真批改作业。课堂作业必须当堂完成。批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正，对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。严防学生抄写作业。
5、认真进行单元考核。单元测试随堂进行。注重试卷的讲评、回授工作。
（二）、重过程管理，向过程要质量
为强化教学过程管理，确保我校教学质量奋斗目标的全面完成，必须制定并严格执行以下教学过程管理制度：
1、坚持听课制度。到班随堂听课，是发现自身问题，促进教改，方便交流的重要平台。要随时到班听课，相互学习，提高教学效果。
2、坚持教学巡导制度。包年级领导定期不定期对各年级教学工作进行巡视和督导，确保教学工作正常运行。
3、坚持学月检查制度
（1）每学月对教师的备课、上课、作业批改等情况进行一次全面检查。（2）每次检查要有相互交流，点评到位，相互提高。
4、单项测试，学期末各学科进行单项测试，由学校统一出题，（语文：识字、写字、背诵、经典诵读、写话，数学：小卷，英语：书法、歌曲歌谣、情景表演，品德学科纳入单项测试），加大考核分值比重，学期末计入教师年终考评。
5、坚持教学质量监控制度
包年级领导认真做好单元考试安排并及时召开各年级教学质量分析会，找问题，添措施，不断改进教学方法，千方百计提高教学质量。
（三）各学科具体做法 语文学科：
基础知识：识字过关、听写过关、背诵过关、凡是要求会背的必须会写。基础知识要注重积累做到灵活运用。阅读理解：每课必练，结合每课学习内容教方法，练习运用。习作：平时单元从不同角度指导、积累，避免考试前突击训练。数学学科：
基础知识：口算、计算每日必练，买口算题卡，养成认真书写的习惯。运算能力、解决问题的能力：培养学生逻辑思维的能力、解决问题的能力。会说理由的能力。我为什么要这样做？为什么错？为什么选A？
科学学科：学校课程标准，整理三到五年级的知识点，积累，说实验的能力，会说会写。
包年级领导要深入到每个班级、每个学科进行指导、检查、测试、分析，及时发现问题、寻找对策，以便切实提高我校的教学质量。
