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快乐的美术学习过程
诸城市繁华初级中学 张文花
造型·表现的学习首先掌握的原则是：让学生在课堂的美术学习活动中充分享受学习过程的快乐。“造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现则是通过造型的过程和结果而实现的”。
教师应调动学生现有的造型能力努力掌握新的造型技能，在美术活动中将二者很好的结合起来。不要把技术看的过重，应把感受体验生活，和造型表现的学习结合起来。老师一定要引导学生发挥他们自由的率性，让他们快乐的去学习。在不知不觉中掌握一定基础造型知识技能，并通过各种媒材、技巧和制作过程的探索及实验来发展艺术的感知能力和造型表现能力。
新课标中指出“学习基本的视觉元素和形式法则，并在实践中加以运用。选择写实、变形和抽象等方式表达自己的想法和生活经验”。在讲解《五角星》一课中玻璃杯的画法时，我先让学生到学校的主路上看主路向远方延伸是越来越宽呢还是越来越窄，学生都回答说越来越窄，我就告诉学生这就是典型的一点透视原理；又让学生看两边的教学楼，顺势提出了两点透视的原理。这样学生就会亲身感受到奇妙的透视现象，并通过我的简单提示使学生较为准确的把握了造型的核心——透视现象极其规律。然后再回到教室，拿出一个玻璃高脚杯让学生观察并动手画下来。先要提醒学生画玻璃杯时要注意它的对称性以及玻璃口的透视性这样的造型特点。再让学生画出杯子的大体形体来。在质感的表现方面，我只是简单的介绍了一下简单的素描知识，让学生知道怎样把玻璃的质感表现出来。我更多的是关注学生是否能够按照自己的新的体验进入到学习过程，而不是一味的强调片面的专业水准。总之怎样让学生学得轻松、快乐才是我要达到的课堂效果。
