努力创设生动活泼的学习情境,提高学生学习化学的兴趣由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“创设情境激发学生兴趣”。
一、课题研究的背景和意义
（一）研究背景
化学是学生在九年级时才接触的起始科目，面临毕业和升学，九年级学生学业负担重，主动学习的热情降低，课堂教学如果不创设生动活泼的学习情境，难以激发学生的强烈的求知欲望，难以保持学生长久的学习兴趣和动力。教学中常会出现以下两种状况：一是为了赶进度，采用单向的灌输式的教学，忽略了学生主体的活动过程。在学习中学生处于被动接受的地位，学习兴趣不高涨，学受制于教，严重地阻碍了学生的思维发展及学生素质的提高。二是教学中能注重创设学习情境，希望利用各种现实、生动、丰富的情境去激发学习者本身的积极参与、内化和吸收，满足了学生自我实现的需要。但是，缺乏对情境的把握，一堂课后学生的脑海中只留下情境，而没有相关的学科知识，这就是无效的情境。
基于以上认识，本课题旨在对如何创设生动活泼的学习情境，开展有效的情境教学进行研究。从化学学科特点出发，通过对实验情境、问题探究情境、生活情境、多媒体情境等各个方面进行有效性的创设研究，使情境素材紧紧围绕教学目标展开，使之真正发挥出课堂教学中激发、引导、促进、贯穿等作用，既激发兴趣，又有利于学生掌握知识，提升能力。
（二）研究意义（1）激发兴趣，培养能力
追求生动活泼的学习情境教学，努力情境与知识发生的过程和学生思维展开的层次有机结合，最大限度地调动学生的主动性和参与感，以激发学生的学习热情，从而培养和发展学生的各种能力。（2）课题引领，优化群体。
课题组成员均有一定的分工，通过对本课题的研究，促进教师教学观念的转变。创造性地开展各种教学活动，改进和探索教学方法，实现课堂教学工作从经验型向理论型转变，使教学素材从零散性转向系统性、科学性转变，不断调整和充实教学的内容，提高教师的教学素养。
二、课题研究的目标
1、总体目标：初步构建符合新课程理念的初中化学情境教学的课堂教学特色。
2、学生目标：通过化学情境课堂教学，增强学生的搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，使学生得到全面、和谐、可持续发展。
3、教师目标：强化科研意识，培养创新精神，促进教师的专业化成长，实现由经验型向学者型教师的有效转变。
三、课题研究的内容 概念界定：我们所说的：“生动活泼的学习情境“是指形式多样的，为达成教学目标而服务的适当的情境，不是“花架子”。要能促使学生以最大的热情、最佳的精神状态投入学习，易学、好懂、能懂、会用，能切实减轻学生负担，培养学生能力，切实提高课堂教学效率。根据化学学科特点和教材内容，主要从以下几方面进行研究。
1、实验情境
实验是化学教学的重要内容、重要方法和必要手段，我们将继续加强实验教学，充分挖掘实验的教学功能。尝试创新实验教学方法，使实验情境发挥应有的作用。
2、社会生活情境
化学与社会生活密切相关，与科技发展密切相关。我们需要有效攫取各种有利于课堂教学的生活情境，以及社会科技发展的各种信息，拓展学生思维和视野，使学生充分体会到化学的重要性，实效性。
3、多媒体创设情境
根据教学内容，合理运用现代教育技术，通过计算机、网络与先进的实验器材相结合有效地强化课堂教学。逐渐淘汰形式主义的多媒体教学。使多媒体手段用到实处。
4、问题情境的创设 课堂无效问题不但浪费课堂上的宝贵时间，更会干扰了学生的思维，我们需要更多关注学生学习过程中的学习状态和情感体验，设置有效问题情境，启发学生进行积极思考和探索，突出学生主体地位的体现和主体作用的发挥，从而实现学生学习方式的有效转变。
5、不同课型中情境的创设
对不同的课型，我们要尝试不同的情境创设方法，避免复习课习题课的枯燥乏味，单边活动过多，将“情景——问题——探究活动——互动交流——应用反思“的过程应用于每一堂课。
四、课题研究的方法
本课题属于应用型、实践型的研究，本着从实际出发，解决实际问题的态度，以课题组活动为主要形式，进行以校为本的有效研修。
1、文献研究：组织教师学习有关教育教学理论书籍，查阅相关的资料，了解本课题研究的主要内容。通过学习教育理论专著，撰写读书笔记，提高自身的文化素养。
2、行动研究：课题组将组织教师有计划地开展各种教育教学、科研活动，边行动边反思，在反思中总结提升。
3、课例研究：进行课例展示，组织教师说课、听课、评课、研讨，使教学实践不断地重建，提升教师的专业水平。
4、经验总结：课题组在前期工作、实践的基础上进行分析、总结和反思，形成成果。
五、课题研究的步骤：
（一）研究时间：2012年09月－2015年06月
（二）研究步骤：
1、课题准备阶段：2012年09.～2013.06
课题申报、立项，成立课题组，收集资料，制订课题研究方案，组织课题组成员学习相关资料。
2、课题实施阶段：2013.09～2014.06
制订课题研究计划，组织开展课题研究，收集、整理课题各项活动的资料，并及时提炼成研究成果。
3、课题总结阶段：2014.09～2015.06
总结、整理、分析研究资料，撰写课题结题的研究报告。
六、预期成果形式：
研究报告，相关论文，典型教学案例、优秀情境素材等。所在单位条件：
灵宝市实验中学座落于物华天宝、人杰地灵的豫西金三角之地，是灵宝市最早的一所教育体育局直属初中，创建于1991年8月，占地37.8亩，建筑面积16131平方米。建筑风格古朴典雅，校园环境优美。
学校现有45个教学班，2500余名学生，教职工200人。教师中本科学历占70%以上，其中中学特级教师1人，高级教师33人，中学一级教师95人，国家级、省级骨干教师、学科带头人、教学名师5人，市县级51人。
学校全面加强信息化建设，着力打造数字化校园，相继开发了班班通集中管理平台、网络听评课系统、网络直播授课系统、远程教研视频授课系统、校本资源库、校内办公网、网络教研、网络备课、网络培训九大平台，助推了学校腾飞，实现了教育管理智能化，课堂教学网络化的跨越式发展。2012年1月17日，中央电视台中文国际频道《中国新闻》栏目对实中数字化校园建设在推进区域教育均衡发展方面发挥的作用进行了专门报道。
学校注重教育科研，自成立以来，先后有32项国家、省、市级课题在实验中学结题、推广。
